Page 63 - ผลงานทางวิชาการ

๕๒

ั
และจำเป็นในศตวรรษ ที่ 21 และด้านที่ 3 ความพึงพอใจต่อการดำเนินการโครงการยกระดบ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

2. กรอบแนวคิดในการประเมิน
การประเมินโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนศิษย์เก่า

พยาบาลศิริราชบ้านดง อำเภอแม่ลาน้อย จังหวัดแม่ฮ่องสอน ผู้ประเมินใช้รูปแบบการประเมินแบบ
ี่
้
ซิปป์ (CIPP Model) ที่ไดกล่าวว่า การประเมินเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องโดยมีจุดเน้นทสำคัญคือ ใช ้
ี่
้
ควบคู่กับการบริหารโครงการ มีการประเมินโครงการเพื่อให้ไดมาซึ่งสารสนเทศทสำคัญ ดงแผนภาพ
ั
ประกอบที่ 2
แผนภาพประกอบที่ 2 การประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินโดยใช้รูปแบบซิปป์ (CIPP Model)
ของโรงเรียนศิษย์เก่าพยาบาลศิริราชบ้านดง อำเภอแม่ลาน้อย จังหวัดแม่ฮ่องสอน

ความสอดคล้องและความเหมาะสมของวัตถุประสงค ์
ประเมินด้านสภาวะแวดล้อม โครงการกับความต้องการของสถานศึกษาและนโยบาย

(Context Evaluation) การศึกษา สถานที่และบรรยากาศที่เอื้อต่อการจัด
1.
2. กิจกรรม

ประเมินด้านปัจจัยเบื้องต้น ความพร้อมและความเพียงพอของบุคลากร วัสดุอุปกรณ์

(Input Evaluation) แหล่งเรียนรู้งบประมาณ และหน่วยงานที่สนับสนุน

ประเมินด้านกระบวนการ กระบวนการพัฒนาระบบการเรียนรู้

(Process Evaluation) 1. การวางแผน 2. การดำเนินการ
3. การประเมินผล 4. นำผลมา ปรับปรุง/พัฒนา

ด้านการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้านสมรรถนะ
ิ
ประเมินด้านผลผลต ทักษะและคุณลักษณะที่สำคัญและจำเป็นในศตวรรษที่

(Product Evaluation) 21 และด้านความพึงพอใจต่อการดำเนินการโครงการ

ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
แผนภาพประกอบที่ 2 การประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินโดยใช้รูปแบบซิปป์ (CIPP
Model) ของโรงเรียนศิษย์เก่าพยาบาลศิริราชบ้านดง อำเภอแม่ลาน้อย จังหวัดแม่ฮ่องสอน

ุ
ที่มา : ประยุกต์จาก สตัฟเฟิลบีม (อ้างถึงในพิสณ ฟองศรี. 2553 : 79)