Page 59 - ผลงานทางวิชาการ

๔๘

ความพึงพอใจในการดำเนินงานตามโครงการ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนแม่
ทาวิทยาคม ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนโรงเรียนแม่ทาวิทยาคมปีการศึกษา

ุ่
2554 จำนวน 693 คน ครูโรงเรียนแม่ทาวิทยาคม ปีการศึกษา 2555 จำนวน 37 คน และกลม
ตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ผู้ปกครองนักเรียนในปีการศึกษา 2554 จากการสุ่มอย่างง่าย
โดยใช้ตารางเลขสุ่ม จำนวน 248 คนและการรายงานในครั้งนี้ใช้เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล

จำนวน 3 ชุด คือ แบบสอบถามการใช้กระบวนการบริหาร PDCA ในการดำเนินงานตามโครงการ
พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 1 ฉบับ ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาปี
ิ
การศึกษา 2554 และปีการศึกษา 2555 และข้อมูลผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาตขั้น
พื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2554 และปีการศึกษา

2555 และแบบสอบถามความพึงพอใจในโครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2 ฉบับ เป็นฉบับ
ครูประเมินและผู้ปกครองนักเรียนประเมิน ในส่วนของการวิเคราะห์ขอมูล ผู้รายงานไดใชสถิตในการ
ิ
้
้
้
วิเคราะห์ข้อมูล คือ การหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และนำเสนอผลการวิเคราะห์
ข้อมูลในรูปตารางประกอบคำบรรยาย ผลจากการดำเนินงานพบว่า โรงเรียนได้ดำเนินการโครงการ
พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้กระบวนการควบคุมคุณภาพ PDCA ในการ
ดำเนินงานซึ่งมีกิจกรรมการพัฒนาบุคลากรครู และพัฒนาผู้เรียน ทั้งนี้ในการพัฒนาบุคลากรครูนั้น ได ้
ั
มีกิจกรรมย่อยในการพัฒนาครู คือ ให้ครูได้เข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนา ทั้งภายในสถานศึกษาจด
ขึ้นเองและการส่งเข้าร่วมกับหน่วยงานอื่น ให้ครูทุกคนได้รับการนิเทศจากคณะกรรมการนิเทศ รวมทั้ง

การสร้างขวัญและกำลังใจให้กับครูผู้สอนทำให้ครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาสามารถจัดกิจกรรมการ
ั
เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและส่งผลต่อผลสมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ในส่วนของ
การพัฒนาผู้เรียน ได้มีกิจกรรมในการพัฒนา คือการประชุมผู้ปกครอง การสอนเสริมนักเรียน ม.3
และ ม.6 การพัฒนาผู้เรียนที่มีปัญหาด้านการอ่านการเขียนการนิเทศติดตามผู้เรียนที่มีปัญหาดานการ
้
เรียน การสร้างความตระหนักและการให้ขวัญกำลังใจแก่นักเรียนในการเขาสอบวัดผลระดบชาต และ
้
ั
ิ
ผลจากการสอบถามการใช้กระบวนการบริหาร PDCA ในการดำเนินงานตามโครงการพัฒนา
ิ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนแม่ทาวิทยาคม ในภาพรวมมีระดับการปฏิบัต อยู่ใน
ระดับมาก (µ = 4.26) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ในด้านการดำเนินงาน (Do) การสร้างความ
ึ
ตระหนักและให้ขวัญกำลังใจแก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในการเข้ารับการทดสอบทางการศกษา
แห่งชาติขั้นพื้นฐาน มีค่าเฉลยสูงสุด (µ = 4.57) อยู่ในระดับปฏิบัติมากที่สุด รองลงมาคือการสง
่
ี่
ครูผู้สอน เข้าร่วมประชุม อบรมสัมมนาดานวิชาการกับหน่วยงานตางๆ ท จัดขึ้น (µ = 4.54) อยู่ใน
้
ี่
่
ิ
ระดับปฏิบัตมากที่สุด ส่วนค่าเฉลี่ยต่ำสุดอยู่ในด้านการปรับปรุงและพัฒนา (Act) การนำผลจากการ
ั
ตรวจสอบมาวิเคราะห์ หาสาเหตุ ข้อบกพร่อง เพื่อพิจารณาปรับปรุง (µ = 3.41) อยู่ในระดบปฏิบัต ิ
ปานกลางผลการเปรียบเทียบ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนแม่ทาวิทยาคม
ั
ในปีการศึกษา 2554 กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2555 พบว่าในการวัดผลระดบ
ี
สถานศึกษา ค่าร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับด (เกรด3-4) ในปีการศึกษา 2555 ใน
ภาพรวม เพิ่มสูงขึ้นกว่าปีการศึกษา 2554 (+12.62) เมื่อจำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า มี
ุ่
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลมสาระการ
เรียนรู้ศิลปะ เพิ่มขึ้นมากที่สุด (+21.41) รองลงมา คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา(+16.51)

และกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้นน้อยที่สุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (+.97) เมื่อ