Page 54 - เอกสารประกอบการอบรม คณิตศาสตร์
P. 54
ประเด็นการ ระดับคุณภาพ
ประเมิน 4 3 2 1
2.เขียนสมการแสดง เขียนสมการแสดง เขียนสมการแสดง เขียนสมการแสดง เขียนสมการแสดง
ความสัมพันธ ์ ความสัมพันธระหว่าง ความสัมพันธระหว่าง ความสัมพันธระหว่าง ความสัมพันธระหว่าง
์
์
์
์
ระหว่างพื้นที่รูป พื้นที่รูปสี่เหลี่ยมกับ พื้นที่รูปสี่เหลี่ยมกับ พื้นที่รูปสี่เหลี่ยมกับ พื้นที่รูปสี่เหลี่ยมกับ
สี่เหลี่ยมกับความ ความยาวของรูป ความยาวของรูป ความยาวของรูปสี่เหลี่ยม ความยาวของรูป
ยาวของรูปสี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยมได้ 4 รูป สี่เหลี่ยมได้ 3 รูป ได้ 2 รูป สี่เหลี่ยมได้ 1 รูป
2) ใบกิจกรรมที่ 2
ประเด็นการ ระดับคุณภาพ
ประเมิน 4 3 2 1
1.เขียนกราฟจาก เขียนกราฟของฟังก์ชัน เขียนกราฟของฟังก์ชัน เขียนกราฟของฟังก์ชัน มีร่องรอยความพยายาม
ข้อมูลที่ก าหนดให้ ก าลังสองที่ก าหนดให้ได้ ก าลังสองที่ก าหนดให้ได้ ก าลังสองที่ก าหนดให้ได้ ในการเขียนกราฟของ
อย่างถูกต้องครบถ้วน อย่างถูกต้องและ อย่างถูกต้องและ ฟังก์ชันก าลังสองที่
และสอดคล้องกับค่าใน สอดคล้องกับค่าใน สอดคล้องกับค่าในตาราง ก าหนดแต่ไม่ถูกต้อง
ตารางแสดง ตารางแสดง แสดงความสัมพันธ ์
ความสัมพันธระหว่างค่า ความสัมพันธระหว่างค่า ระหว่างค่าของข้อมูลจาก
์
์
ของข้อมูลจากฟังก์ชัน ของข้อมูลจากฟังก์ชัน ฟังก์ชันก าลังสองที่
ก าลังสองที่ก าหนด ก าลังสองที่ก าหนด แต่ ก าหนดบางส่วน และไม่
ไม่มีการลากเส้นเชื่อม มีการลากเส้นเชื่อม
ระหว่างจุด ระหว่างจุด
2.อธิบายลักษณะ อธิบายลักษณะกราฟ อธิบายลักษณะกราฟ อธิบายลักษณะกราฟ มีร่องรอยความพยายาม
กราฟจากข้อมูลที่ ของฟังก์ชันก าลังสองที่ ของฟังก์ชันก าลังสองที่ ของฟังก์ชันก าลังสองที่ ในการบอกลักษณะ
ก าหนดให้ ก าหนดให้ได้อย่าง ก าหนดให้ได้อย่าง ก าหนดให้ได้ถูกต้อง กราฟของฟังก์ชันก าลัง
ถูกต้องและครบถ้วน ถูกต้อง 4 - 5 ค าตอบ 2 – 3 ค าตอบ สองที่ก าหนดให้แต่ไม่
ถูกต้องหรือถูกต้องเพียง
ค าตอบเดียว
3.อธิบายความ อธิบายความเหมือนหรือ อธบายความเหมือนหรือ อธิบายความเหมือนหรือ อธิบายความเหมือนหรือ
ิ
เหมือนหรือแตกต่าง แตกต่างกันของกราฟ แตกต่างกันของกราฟ แตกต่างกันของกราฟ แตกต่างกันของกราฟ
กันของกราฟของ ของฟังก์ชันก าลังสองที่ ของฟังก์ชันก าลังสองที่ ของฟังก์ชันก าลังสองที่ ของฟังก์ชันก าลังสองที่
ฟังก์ชันก าลังสอง ก าหนดให้ได้อย่าง ก าหนดให้ได้อย่าง ก าหนดให้ได้อย่างถูกต้อง ก าหนดให้ได้อย่าง
จากข้อมูลที่ ถูกต้องตั้งแต่ 4 ประเด็น ถูกต้อง 3 ประเด็น 2 ประเด็น ถูกต้อง 1 ประเด็น
ก าหนดให้ ขึ้นไป
4.สร้างแบบจ าลอง สามารถสร้าง สามารถสร้าง สามารถสร้างแบบจ าลอง มีร่องรอยของความ
ทางคณิตศาสตร์ แบบจ าลองทาง แบบจ าลองทาง ทางคณิตศาสตร์จาก พยายามในการสร้าง
คณิตศาสตร์: ฟังก์ชันก าลังสอง หน้า 6 จาก 19
46
