Page 116 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำรอง และดาวดวงที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

แผนการจัดกิจกรรมลูกเสือส ารอง ดาวดวงที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ใบความร ้ ู

่
ั
ี
้
หน่วยที่ 13 ค าปฏิญาณและกฎของลูกเสือส ารอง กิจกรรมลูกเสือสามญทลูกเสือสารองเขาร่วม
่
่
ู
่
ิ
ี
้
ื
ํ
แผนการจัดกิจกรรมที่ 29 การร่วมกิจกรรมกับลูกเสือสามัญ เวลา 1 ชั่วโมง มีกิจกรรมลูกเสือสามัญหลายกจกรรมทลกเสอสารองสามารถเข้ารวมได เชน
1. พิธีการ
ั
็
่
ื
1. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 พิธีสงลูกเสือสํารองไปเปนลูกเสอสามญ
่
็
ื
ลูกเสือสามารถร่วมกิจกรรมกับลูกเสือสามัญเพื่อความสัมพันธ์อันดีและเป็นไปตามเกณฑ์การ ข้อ 291 พิธีสงลูกเสือสํารองไปเปนลูกเสอสามัญ
ื
ี
ู
่
ิ
้
ั
ํ
ิ
รับเครื่องหมายลูกเสือสัมพันธ์ได้ พิธสงลกเสอสารองไปเป็นลูกเสือสามัญ ใหปฏบตดังต่อไปนี้
2. เนื้อหา 1) กองลูกเสือสํารองทํารูปวงกลมใหญ่ กองลูกเสือสามัญทํารูปเกือกม้า
ื
่
่
ั
้
้
ื
ู
กิจกรรมสําคัญของลูกเสือสามัญที่ลูกเสือสํารองควรมีส่วนร่วม 2) ระหวางกองทงสองมีการแบงเขตแดน(อาจใชเชอก ไม้พลอง หรอโรยปนขาว
้
3. สื่อการเรียนรู้ ไวก็ได้)
ั
ฺ
่
3.1 แผนภูมิเพลง 3) กองลูกเสือทั้งสองมีธงประจํากองและปายคําขวญของตน และอยูในแดนของตน
3.2 ใบความรู้ ให้รองผู้กํากับลูกเสือเป็นคนถือไว้
4. กิจกรรม 4) กองลูกเสือสํารองทําแกรนด์ฮาวล ์
4.1 พิธีเปิดประชุมกอง (แกรนด์ฮาวล์ ชักธงขึ้น สวดมนต์ สงบนิ่ง ตรวจ แยก) 5) ผู้กํากับลูกเสือสํารองอธิบายความหมายของการจะทําพิธีส่งให้กองทราบ
้
4.2 กิจกรรมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ 6) ผู้กํากับลูกเสือสํารองเรียกลูกเสือที่จะส่งออกมายืนหน้าผู้กํากับลูกเสือ แลวอบรม
ี
่
ิ
1) ผู้กํากับลูกเสือและลูกเสือสนทนาเรื่องการร่วมกิจกรรมกับลูกเสือสามัญให้ลูกเสือแต่ละหมู่ สั่งสอนในการที่จะจากไปและให้ทวนคําปฏญาณอีกครั้งหนึ่ง โดยสั่งว่า “เพื่อเป็นทแน่ใจว่า
ั
้
ํ
้
้
้
อภิปรายว่าจะร่วมกิจกรรมใดบ้างและเกิดประโยชน์อย่างไรในการร่วมกิจกรรมนั้นๆ เจายังจาคําปฏิญาณของเจาได้ขอให้เจาทบทวนคําปฏิญาณอีกครง” แล้วลูกเสือก็กล่าวคํา
2) ลูกเสือนําเสนอผลการอภิปรายทีละหมู่ ปฏิญาณ
3) ผู้กํากับลูกเสือสรุปและนัดหมายการร่วมกิจกรรมในโอกาสต่างๆกับลูกเสือสามัญ 7) ลูกเสือกลับหลังหัน ไปล่ําลาลูกเสือเฉพาะในหมู่ของตน โดยการสัมผัสมือแล้ว
4.3 ผู้กํากับลูกเสือเล่าเรื่องสั้นที่เป็นประโยชน์ กลับมายืนหน้าผู้กํากับลูกเสือกองลูกเสือสํารองไชโยให้แก่เขาสามครั้ง
ิ
4.4 พิธีปิดประชุมกอง (นัดหมาย ตรวจเครื่องแบบ แกรนด์ฮาวส์ ชักธงลง เลิก) 8) ผู้กํากับลูกเสือสํารองสั่งเปดทางเพื่อนําลูกเสือออกไปหาผู้กํากับลูกเสือสามัญที่
5. การประเมินผล เส้นกั้นแดน
5.1 สังเกตความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม 9) ผู้กํากับลูกเสือสํารองจะแนะนําและฝากฝังลูกเสือสํารองกับผู้กํากับลูกเสือสามัญ
5.2 สังเกตการอภิปรายและการนําเสนอผลงาน แล้วนําลูกเสือสํารองข้ามแดนไป (ถ้าหากลูกเสือสํารองผู้ใดได้รับเครื่องหมายเสือเผ่นก็ให้
กระโดดข้าม)
ภาคผนวกประกอบแผนการจัดกิจกรรมที่ 29 10) ผู้กํากับลูกเสือสามัญนําลูกเสือสํารองไปแนะนําให้รู้จักนายหมู่ของลูกเสือที่จะ
เพลง เข้าไปอยู่ ้
11) นายหมู่ลูกเสือสามัญแนะนําให้ลูกเสือสํารองรูจักกับลูกเสือสามัญในหมู่ที่ตนเข้า
ลูกเสือไม่จับมือขวา ไปอยู่นั้น
ลูกเสือเขาไม่จับมือขวา ยื่นซ้ายมาจับมือกันมั่น 12) พิธีเสร็จสิ้นด้วยการเปล่งเสียงร้องของลูกเสือสามัญร้องไชโยสามครั้ง
มือขวาใช้เคารพกัน มือขวาใช้เคารพกัน 2) กิจกรรมบําเพ็ญประโยชน์
ยื่นมือซ้ายออกมาพลัน จับมือจับมือ 3) กิจกรรมการเดินทางไกลและแรมคืน ฯลฯ
จับมือนั้นหมายถึงมิตร เหมือนญาติสนิทที่ควรยึดถือ
ยิ้มด้วยเมื่อยามจับมือ ยิ้มด้วยเมื่อยามจับมือ
เพราะพวกเราคือลูกเสือด้วยกัน เพราะพวกเราคือลูกเสือด้วยกัน
คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 115
114 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำารอง หลักสูตรดวงดาวที่ 3
107
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3