Page 183 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

สรุปผลการประเมินตนเอง แบบประเมินพฤติกรรมทักษะชีวิตของลูกเสือส าหรับผู้กากับลูกเสือ

1. ด้านทักษะลูกเสือ

ค าชี้แจง ให้ผู้ตอบทําแบบประเมินทุกข้อโดยแต่ละข้อให้ทําเครื่องหมาย/ ลงในช่องที่ตรงกับความ
   เป็นจริง

2.1 พฤติกรรมลูกเสือส ารองที่คาดหวัง

มั่นใจมากว่าจะ พร้อมแล้ว ไม่แน่ใจ ต้องขอความ งุนงง
ผ่านการประเมิน ช่วยเหลือจาก ไม่เข้าใจ

ผู้กํากับลูกเสือ รายการประเมิน ใช่ ไม่ใช่

1. ลูกเสือมีทักษะในการสังเกตและจดจํา
2. ลูกเสือสามารถพึ่งตนเองและดูแลตนเองได้

 มั่นใจมาก พร้อมรับการประเมินเครื่องหมายวิชาพิเศษ 3. ลูกเสือสํารองปฏิบัติกิจกรรมบําเพ็ญประโยชน์รักษาสิ่งแวดล้อม

 พร้อมรับการประเมิน และอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ
ไม่แน่ใจ 4. ลูกเสือไม่มีปัญหาทันตสุขภาพและไม่เจ็บปูวยด้วยโรคติดต่อ

 ยังต้องพัฒนา/ ซ่อมเสริมบางเรื่อง ตามฤดูกาล
ต้องการความช่วยเหลือจากผู้กํากับลูกเสือ 5. ลูกเสือรู้จักรักษาสุขภาพและปฏิเสธสิ่งเสพติด

6. ลูกเสือรู้จักแก้ปัญหาเฉพาะหน้าหรือให้การช่วยเหลือ/ แจ้งเหตุเมื่อประสบเหตุ

วิกฤต

7. ลูกเสือมีส่วนสูงและน้ําหนักตามเกณฑ์มาตรฐาน
ลงชอ.......................................................ผประเมิน 8. ลูกเสือมีทักษะในการสื่อสารได้ถูกกาลเทศะและไม่ก้าวร้าวรุนแรง
ื
้
ู
่

สรุปแบบการประเมินตนเอง

  

ฉันมีทักษะชีวิต ฉันจะมีทักษะชีวิต ฉันต้องพัฒนาตนเองอีกมาก

ถ้าแก้ไขปรับปรุงพฤติกรรม

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 181 182 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
174 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เครื่องหมายลูกเสือหลวง
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3