Page 112 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำรอง และดาวดวงที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

สรุป  ฉันมั่นใจว่าผ่าน  ฉันมีความพร้อมให้ประเมิน  ฉันยังไม่ แบบประเมินพฤติกรรมทักษะชีวิตของลูกเสือส าหรับผู้กากับลูกเสือ
พร้อม

ค าชี้แจง ให้ผู้ตอบทําแบบประเมินทุกข้อโดยแต่ละข้อให้ทําเครื่องหมาย/ ลงในช่องที่ตรงกับความเปน
็
สรุปผลการประเมินตนเอง จริง

1. กรณีลูกเสือสํารอง (ให้เลือกภาพต่อไปนี้แทนการยืนยันการประเมินตนเอง) 2.1 พฤติกรรมลูกเสือส ารองที่คาดหวัง

รายการประเมิน ใช่ ไม่ใช่
   1. ลูกเสือมีทักษะในการสังเกตและจดจํา

2. ลูกเสือสามารถพึ่งตนเองและดูแลตนเองได้
มั่นใจมากที่ได้รับ พร้อมแล้ว ไม่แน่ใจ ต้องขอความ งุนงง
เครื่องหมาย ช่วยเหลือจาก ไม่เข้าใจ 3. ลูกเสือสํารองปฏิบัติกิจกรรมบําเพ็ญประโยชน์รักษาสิ่งแวดล้อม

วิชาพิเศษ ผู้กํากับ และอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ
4. ลูกเสือไม่มีปัญหาทันตสุขภาพและไม่เจ็บปูวยด้วยโรคติดต่อ

2. กรณีลูกเสือสามัญ-สามัญรุ่นใหญ่ ตามฤดูกาล
5. ลูกเสือรู้จักรักษาสุขภาพและปฏิเสธสิ่งเสพติด
มั่นใจมาก พร้อมรับการประเมินเครื่องหมายวิชาพิเศษ 6. ลูกเสือรู้จักแก้ปัญหาเฉพาะหน้าหรือให้การช่วยเหลือ/ แจ้งเหตุเมื่อประสบเหตุ

พร้อมรับการประเมิน วิกฤต
ยังต้องพัฒนา/ ซ่อมเสริมบางเรื่อง

ต้องการความช่วยเหลือจากผู้กํากับลูกเสือ 7. ลูกเสือมีส่วนสูงและน้ําหนักตามเกณฑ์มาตรฐาน
8. ลูกเสือมีทักษะในการสื่อสารได้ถูกกาลเทศะและไม่ก้าวร้าวรุนแรง

สรุปแบบการประเมินตนเอง

  

ฉันมีทักษะชีวิต ฉันจะมีทักษะชีวิต ฉันต้องพัฒนาตนเองอีกมาก

ถ้าแก้ไขปรับปรุงพฤติกรรม

คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 111
110 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือส ารอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสำารอง หลักสูตรดวงดาวที่ 2
103
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2