Page 149 - คู่มือการดำเนินการฯ ตาม ว10.2564 ตำแหน่ง ผบ. สถานศึกษา

- 143 -

ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลัพธ์ในการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศกึ ษา

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 1 ข้อ จาก 5 ข้อ

2 คะแนน เมอ่ื ปฏิบัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ขอ้ จาก 5 ขอ้

3 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 3 ขอ้ จาก 5 ขอ้

4 คะแนน เมอื่ ปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 4 ขอ้ จาก 5 ข้อ

5 คะแนน เมื่อปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจนทั้ง 5 ขอ้

ตวั ช้ีวดั ท่ี 1 ผลงานหรือผลการปฏิบตั เิ ปนผลลพั ธ์ทีเ่ กดิ ขึ้นจากการบริหารจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษา

เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ คะแนน

1) เป็นไปตามเปา้ หมายหรอื วตั ถปุ ระสงค์ของขอ้ ตกลงการพัฒนางาน

2) เหมาะสมกบั บริบทและสภาพของครูและนกั เรียน

3) สอดคลอ้ งกับความต้องการของผูป้ กครองและชุมชน

4) เกดิ ขนึ้ จากผลการปฏิบตั ิร่วมกนั ของครใู นสถานศึกษา ไมใ่ ช่ผลงานของคนใดคนหนง่ึ

5) เหมาะสม คุ้มคา่ และเป็นประโยชน์ต่อการเรยี นรู้ของผ้เู รยี น

ตัวชี้วดั ท่ี 2 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิทสี่ ่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน คะแนน

เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิ

1) ทกั ษะพื้นฐานของผู้เรียน เช่น การส่ือสาร การเรียนรู้ คุณลักษณะที่พึงประสงค์
ทักษะชีวิต ทกั ษะการคดิ เป็นต้น

2) คุณภาพชวี ติ หรอื สุขภาวะดา้ นการเรยี นรู้ หรอื พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย จติ ใจ
อารมณ์ และสงั คมของผเู้ รยี น

3) การบูรณาการทักษะในการทางาน (Cross – functional Skills) ของผเู้ รยี น
เช่น ทกั ษะกระบวนการ ทกั ษะทางสงั คม ทักษะการจดั การ ทกั ษะเฉพาะทาง
ทักษะการแกป้ ัญหาทซ่ี ับซอ้ น เปน็ ต้น

4) ผ้เู รียนสว่ นใหญเ่ ปน็ ผู้ไดร้ บั ผลการพฒั นา ไม่ใชเ่ ฉพาะผเู้ รยี นคนใดคนหนงึ่
5) ผลลพั ธ์ท่เี กดิ กับผเู้ รยี นมีความตอ่ เน่ือง ย่ังยืน และส่งผลต่อผูเ้ รียนในระยะยาว