Page 199 - คู่มือการดำเนินการฯ ตาม ว10.2564 ตำแหน่ง ผบ. สถานศึกษา

- 193 -

ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลัพธใ์ นการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ครู และสถานศึกษา

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอ่ื ปฏิบัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 1 ขอ้ จาก 5 ข้อ

2 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 2 ขอ้ จาก 5 ข้อ

3 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 3 ข้อ จาก 5 ข้อ

4 คะแนน เมือ่ ปฏิบัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 4 ขอ้ จาก 5 ขอ้

5 คะแนน เมอื่ ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจนทงั้ 5 ขอ้

ตวั ชี้วดั ท่ี 1 ผลงานหรือผลการปฏิบัตเิ ปนผลลพั ธท์ ่ีเกิดข้นึ จากการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษา

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ คะแนน

1) เปน็ ไปตามเปา้ หมายหรอื วัตถุประสงคข์ องขอ้ ตกลงการพฒั นางาน

2) เหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา

3) สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผูม้ สี ว่ นได้สว่ นเสยี

4) เกิดข้ึนจากผลการปฏบิ ตั ริ ่วมกนั ของครูในสถานศกึ ษา และเครือข่าย

5) เหมาะสม ค้มุ ค่า และเปน็ ประโยชนต์ อ่ การเรยี นรู้ของผเู้ รียน

ตวั ชวี้ ัดที่ 2 ผลงานหรือผลการปฏิบัติที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน คะแนน

เกณฑ์พิจารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัติ

1) ทักษะพื้นฐานของผเู้ รยี น เช่น การสอื่ สาร การเรียนรู้ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
ทักษะชวี ติ ทกั ษะการคดิ เปน็ ต้น

2) คุณภาพชวี ิต หรือสมรรถนะด้านการเรยี นรู้ หรือพัฒนาการด้านรา่ งกาย จิตใจ
อารมณ์ และสังคมของผเู้ รียน

3) การบูรณาการทักษะทจี่ าเป็นในการดารงชวี ติ (Cross – functional Skills)
ของผเู้ รียน เช่น ทักษะกระบวนการ ทักษะทางสังคม ทกั ษะการจดั การ ทักษะเฉพาะทาง
ทกั ษะการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน เปน็ ต้น

4) ผู้เรยี นสว่ นใหญเ่ ปน็ ผไู้ ด้รับผลการพฒั นา ไมใ่ ช่เฉพาะผู้เรยี นคนใดคนหน่ึง
5) ผลลัพธท์ ี่เกิดกับผู้เรียนเปน็ ไปตามวตั ถุประสงคข์ องหลักสตู รสถานศึกษา