Page 23 - Book final 1march

‫العدد الثاني ‪ -‬السنة الأولى أذار ‪2017‬‬

‫الـتـهـــديــد‬
‫التكنـولـوجي‬

‫‪ -‬شبكات التواصل الاجتماعي‬ ‫الأستاذ الدكتور يعرب قحطان ال ُّدوري‬

‫لشبكات التواصل الاجتماعي القدرة على التأثير الذهني والعقلي على‬ ‫ماليزيا‬
‫حساب قراءة كتاب مثلاً‪ ،‬حيث صارت الهوية متباينة‪ ،‬فمعرفة الجار‬
‫لم تعد وثيقة‪ ،‬وصارت المعرفة إلكترونية‪ ،‬على حساب الصفة الحقيقية‬ ‫يعيش العالم تهديدات غير تقليدية مرتبطة‬
‫من الصفات الشخصية‪ .‬كما أثرت على تصرف الشباب وسلوكهم وكأنهم‬ ‫بالتكنولوجيا‪ ،‬مصدرها ليس الدول فحسب‪ ،‬بل‬
‫الأشخاص الفاعلون المؤثرون في هذه التهديدات‪،‬‬
‫أشخاص في الفضاء الرقمي‪ ،‬مختفلين عن الحياة الواقعية تماماً‪.‬‬ ‫وقد يكونون جماعات أو أفراد‪ .‬ومن شأنها التأثير‬
‫أن هذه الآثار السلبية للتكنولوجيا لها بالغ الأثر في الأنظمة الدماغية‪،‬‬
‫و ُعرضة إلى الوقوع في متاهات السهو‪ ،‬وعدم القدرة على التركيز‪ .‬لذا ينصح‬ ‫على مستقبل العالم‪.‬‬
‫بالتركيز الكثير على قراءة الكتب والمجلات النافعة‪ ،‬وزيادة روابط الصداقة‪،‬‬ ‫تعمل هذه التكنولوجيا على خلق بيئة جديدة‬
‫والتشجيع على السفر في مجموعات ما يزيد على كسب المهارات الحياتية‬ ‫تداعياتها خطرة على المحيطين بها‪ .‬حيث ركزت العديد‬
‫من الدراسات حول تأثير التكنولوجيا الحديثة‪ ،‬خاصة‬
‫والذهنية‪.‬‬ ‫شبكة الإنترنت‪ ،‬على العقل البشري‪ ،‬حيث تُعد مسألة‬
‫مهمة مع تعاظم قدرة البحث عن المعلومات‪ ،‬وتلقي‬
‫‪ -‬ألعاب الفيديو العنيفة‬ ‫كماً هائل ًا منها‪ ،‬ومعالجتها عن طريق محركات البحث‬
‫في الإنترنت‪ .‬كما أصبح متاحاً القيام بعدة مهام في‬
‫يمكن لألعاب الفيديو أن تقوي مهارات سرعة الحركة والتركيز على الهدف‪،‬‬ ‫آن واحد باستخدام الكمبيوتر والأجهزة الذكية‪ ،‬مثل‬
‫لكن قضاء وقت مستمر وطويل يقلل من القدرة على الانتباه والتركيز‪.‬‬ ‫كتابة وصياغة نصوص‪ ،‬وإجراء حوارات عبر الشات في‬
‫ما يعني ازدياد الإحساس بالعزلة مع زيادة الإدمان على هذه الثقافة‪،‬‬ ‫الفيسبوك‪ ،‬وتبادل الرسائل عبر الإيميل‪ ،‬وقراءة آخر‬
‫ومنها تبدأ التغيرات العقلية‪ ،‬فيقل التركيز العقلي وتنخفض درجة وفترة‬ ‫الأخبار في تويتر وغيرها‪ ،‬لكن في الوقت نفسه تُف ِقد‬
‫الانتباه‪ .‬كما أنها تُخفض الميول الاجتماعية‪ ،‬وتؤدي لاضطرابات نفسية‪،‬‬ ‫هذه التكنولوجيا معظم قدراتنا على الانتباه والتحليل‬
‫وتقلل قدرات التحمل والصبر‪ .‬فقد وصل لمعرفتنا إحدى الدراسات‬ ‫المعمق‪ ،‬وربما لن يكون بوسع مستخدميها الرغبة في‬
‫الأمريكية مؤخراً أن طلاب المدارس في عمر ‪ 13-10‬سنة يلعبون ألعاب‬ ‫قراءة الكتب المطبوعة وتأمل محتواها‪ .‬ويمكن إيجاز‬
‫الفيديو بمتوسط ‪ 43‬ساعة في الأسبوع‪ ،‬وأن ساعات قراءاتهم قَلَّ ْت بنسبة‬
‫‪ ،%30‬وانخفضت نسبة ساعات قيامهم بواجباتهم المدرسية ‪ .%34‬وهنا يبرز‬ ‫هذه المخاطر غير التقليدية بالآتي‪:‬‬
‫دور العائلة في تربية أجيال المستقبل‪ ،‬فيفضل تحديد ساعات معينة يومياً‬

‫‪23‬‬