Page 171 - Jurnal Pendidikan Tingkatan Enam 2019 - Jilid 3
P. 171
JURNAL PENDIDIKAN TINGKATAN ENAM 2019 JILID 3
22. Pelajar 22 0 15
23. Pelajar 23 9 17
24. Pelajar 24 8 17
25. Pelajar 25 1 17
26. Pelajar 26 11 17
27. Pelajar 27 0 19
28. Pelajar 28 0 17
29. Pelajar 29 0 16
30. Pelajar 30 13 20
31. Pelajar 31 8 19
32. Pelajar 32 11 19
Ujian Pra dan Ujian Pasca
BILANGAN PELAJAR 30
40
20
10
0
Ujian Pra 0-5 6-10 11-15 16-20
0
4
6
22
Ujian Pos 0 0 2 30
Rajah 5.7 Keputusan Ujian Pra dan Ujian Pasca
Rajah 5.7 Keputusan Ujian Pra dan Ujian Pasca
5.5.2 Refleksi Proses Pengajaran dan Pembelajaran Secara Keseluruhan
5.5.2 Refleksi Proses Pengajaran dan Pembelajaran Secara Keseluruhan
Kesimpulannya, pendekatan teknik Bulb Berwarna ini adalah berkesan dalam meningkatkan
prestasi pencapaian akademik pelajar, meningkatkan kemahiran mengingat fakta khusus,
Kesimpulannya, pendekatan teknik Bulb Berwarna ini adalah berkesan dalam meningkatkan
teknik yang mudah untuk mengingati fakta khusus dan membolehkan pelajar menjawab
prestasi pencapaian akademik pelajar, meningkatkan kemahiran mengingat fakta khusus,
soalan proses mengikut urutan yang betul serta meningkatkan perhatian pelajar dalam
teknik yang mudah untuk mengingati fakta khusus dan membolehkan pelajar menjawab
mempelajari mata pelajaran Pengajian Perniagaan STPM Semester 2.
soalan proses mengikut urutan yang betul serta meningkatkan perhatian pelajar dalam
mempelajari mata pelajaran Pengajian Perniagaan STPM Semester 2.
6.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
6.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
Teknik Bulb Berwarna ini berjaya membantu meningkatan pencapaian akademik pelajar,
memudahkan pelajar mengingati fakta khusus, menjawab mengikut urutan proses yang
betul dalam proses perancangan organisasi dan meningkatkan perhatian pelajar dalam
Teknik Bulb Berwarna ini berjaya membantu meningkatan pencapaian akademik pelajar,
kelas. Namun terdapat kelemahan dalam membantu pelajar meningkatkan daya ingatan
memudahkan pelajar mengingati fakta khusus, menjawab mengikut urutan proses yang betul
dalam jangka panjang dan semasa menjawab soalan ujian. Kelemahan ini mungkin boleh
dalam proses perancangan organisasi dan meningkatkan perhatian pelajar dalam kelas.
diperbaiki sekiranya pengkaji mengajar pelajar untuk membina sendiri Bulb Berwarna bagi
tajuk-tajuk tertentu.
Namun terdapat kelemahan dalam membantu pelajar meningkatkan daya ingatan dalam
jangka panjang dan semasa menjawab soalan ujian. Kelemahan ini mungkin boleh diperbaiki
170 Bahagian Pengurusan Sekolah Harian
sekiranya pengkaji mengajar pelajar untuk membina sendiri Bulb Berwarna bagi tajuk-tajuk
tertentu.
Seterusnya, pengkaji juga bercadang untuk mengadakan aktiviti “Ujian 30 minit” bagi
meningkatkan daya ingatan pelajar terhadap fakta khusus dengan mengaplikasikan teknik
bulb dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP). ‘Ujian 30 minit’ ini merangkumi topik-topik
yang telah dipelajari dan dilakukan sebelum sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP).
