Page 59 - 这才是数学

数学美感的。在这种题目刚出现的时候，她还很高兴地运用自己的常

识去解题，这完全是基于现实背景的思考。但是后来她发现这种解题

思路是完全行不通的：

仔细想一想的话，这类所谓的实际应用题着实让我挠头了好一阵
子。有些题目的表述甚至让我认为，出题人可能缺乏足够的生活常识

才会构思出这样的题目。比如在使用割草机时甚至还需要计算拉杆与

地面的斜率；用壁纸装饰墙面时需要计算每平方米壁纸的使用情况。

如果是动手能力强的孩子们看到这些题目，他们肯定会觉得乏味而且

无聊……这种试题对我学习的影响就是使我严重丧失了对数学的信
心，并使我意识到无论在哪所学校的哪个数学课堂上，数学的世界对

于学生们来说都是一个样的。 [16]

如果这些滑稽而可笑的“实际应用题”从数学教科书中去掉的话

（不论是传统教材还是改良教材），那么数学教材的厚度会减少一大

半。其实删除书中的这类题目有百利而无一害。更为重要的是，在排
除了这些不必要的干扰因素后，学生们在学习数学的过程中会慢慢意

识到数学是如此重要的一门学科，能够带领他们去认清世界的本质，

探寻世界的源头，而不是仅仅将数学定位为，通过解题而实现自我满

足感的毫无实际意义的无聊学科。

随着全世界的日益发展和技术的不断革新，人类的工作和生活也
越来越受到影响，因此我们根本无法准确预测出数学方法在未来哪些

行业或领域会发挥重要作用。学校要重视对学生多元化数学思想的培

养，这样才有助于学生们应用所学知识去解决实际问题。我们需要在

学校和家庭中采取一些积极的教育手段来培养孩子们这方面的能力。

我将在下一章中提到两种形式迥异但效果显著的方法，以便使学校教
育达到预期的教学目标。