Page 89 - 这才是数学
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升学生们的数学学习效率，并为我们的数学教育教学改革提供了有力
支撑。这种测评被称为“学习能力评估测试”，经证实，它能够对学生
们的学习能力起到一定的促进作用，能够显著地改善学生们的学习成
绩和学习态度。
这种对数学学习能力的评估主要集中在自主学习者身上，即那些
拥有足够的学习能力和知识水平引导自己开展数学学习的人。众所周
知，数学考试这只“怪兽”对于课堂教学和学生们的学习有着巨大影响
力——数学本身就拥有足以使年轻人精神崩溃的力量。不过现在有希
望了，一种评价数学学习的新模式出现了（当然该方法也有可能适用
于其他学科），这种考试模式不会让孩子们感到恐惧，不会歪曲数学
课程的本质，而且还有助于促进学生们的数学学习向更高水平发展。
如果你感觉太难以置信的话，那么请继续往下读。
数学教学的尴尬处境
在欧洲，几乎每个国家的任何学科、任何层级的考试中，我们都
很难在试卷上找到单选题型，但在美国这是一种普遍的考试形式。我
找到了其他国家在数学考试中不采用单选题的四个原因：第一，侧重
于对数学理解力的考察，这其中就涉及了学生思维过程，以及运用语
言、数字和符号等表达方式的能力。只有学生们将自己的思考过程在
试卷上写下来才是表现他们对知识理解程度的最佳诠释，而那种4选1
的题型即使做对了也说明不了什么问题。第二，单选测试题存在一定
的偏差性，特别是对于少数民族的学生来讲。有许多还未证实的现象
表明，单选测试题的偏差对于参加测试的女学生来讲也有着极为不利
的影响，但是在进入高校后，女学生的学习成绩要普遍高出男学生许
多 [2] 。第三，在有时间限制的考试类型中去做选择题往往会使学生们
产生焦虑情绪，直接导致全美国孩子们的数学学习压力 [3] 。第四，这
