Page 187 - 这才是数学（教师篇）

2012年，诺伊斯基金会（the Noyce Foundation）对位于旧金山湾

学区九所高中的学生安置情况进行了调查，他们发现，对于在初中结

束时就通过了代数测试，或者代数成绩已经达到甚至超过州立标准的

学生，有超过60%的人在进入高中后仍被要求重新学习已经学过的代

数 。这样做就相当于否定了这60%的学生学习数学的能力，他们在这

方面遭受的打击或许永远也不能恢复。

在大部分的美国高中，只有一开始就学习几何学的人才有机会学习像

统计和微积分这样的课程。既然对于一个高中生来说，一个高的起点

很重要，而且他已经通过了代数测试，为什么还要让他重修代数呢？

诺伊斯基金会研究了这方面的数据后发现，重修课程的学生大部分都

是拉美后裔和非洲后裔。数据显示，52%的亚裔学生会在八年级学习

代数1课程，52%的亚裔学生会在九年级学习几何。对于白人学生，有

59%的人在八年级学习代数1，33%的学生在九年级学习几何。而让

人担忧的是，对于非洲裔学生，有53%的人在八年级学习代数1，却只

有18%的人在九年级学习几何。而拉美裔学生，有50%的人在八年级

学习代数1，只有16%的人在九年级学习几何。

这种将大部分通过代数考试的非洲裔与拉美裔学生排除在外的行为实

际上就是种族歧视，而硅谷社区基金会（the Silicon Valley

Community Foundation）也迈出了大胆的一步：通过法律手段改善

这种状况。受聘的律师事务所发现，这九所学校的某些行为是违法