Page 189 - 这才是数学（教师篇）

动政策制定者制定这样一条规则：学区中任何有纪律处分的学生在八

年级都不允许学习代数课程。这样的事件听起来也许令人难以置信，

但正是因为某些数学教师和管理者认为自己是数学的守护者，认为自

己的任务就是找到那些具有数学天赋的学生，才导致这样荒谬的事情

发生。

在诺伊斯基金会发现了数学教育上的种族歧视问题后，硅谷社区基金

会便主动承担起了鼓励学校做出改变的责任，旧金山湾学区的很多学

校在学生的安置方面做了调整，而且调整很快产生了正面的效果。旧

金山湾学区决定在学生的课程安排方面不再采用教师对学生的判断

（这一点虽然可悲却也十分必要），只参考初中数学课程的完成情况

以及测试成绩。旧金山湾学区的学校还承诺在暑假期间加快工作进

程，争取在新学年开始前可以根据最新的测试数据做出决策，他们还

专门制定了一个特别小组对操作流程进行监管，如果发现学生课程设

置不当可以及时做出调整。有了这些措施的保障，这种数学教育上的

种族歧视很快就被消除了。

当然，对于被安置在低层次数学课堂或者学习轨道上的学生还有另一

种解决方案，那就是，一开始就不要设置低层次的课堂。我们都知

道，当代数不及格的学生重修这门课程时，他们的成绩很难提高，甚

至还可能变得更差 。因为当一个学生去重修代数时，他所接收到的消

息就是他们不是学习数学的料儿，即使重修也不会取得进步。我推荐