Page 17 - 法医报告：死亡教会我们什么

其中两张台子上，在那白色单子下，两具遗体等待着我们，两人一

具。

这样的经验还会立即挑战你对自己和他人的感知。你感到自己渺
小、微不足道，因你意识到有人在生前选择了在死后交出自己，供他

人学习。这是高尚之举，我对此怀有的强烈敬意从未减轻。要是有一

天我不再察觉此种赠予实为奇迹，那我就该收起手术刀另寻他业了。

我和解剖搭档格雷厄姆被随机分配了这位无私捐赠人的遗体，解

剖技术员已熟练地将这具身体进行了处理，它就是我们整个学年要探

索的天地。我们不知道他的真名，宁可毫无创意地叫他亨利，即随了

《格氏解剖学》（Gray’s Anatomy）的作者亨利·格雷（Henry
Gray）的名字，这本书将要主宰我的一生。亨利，生于阿伯丁地区，

死时已将近80岁，决定将遗体捐赠给大学的解剖学系，用于教学和研

究。这事落实下来的结果，就是他成了我和格雷厄姆的大体老师。

意味深长的是，亨利做出这个决定的时候，我——他未来的学

生，还完全不知道他做出的这件将要塑造我一生的慷慨义举。当时我

可能还在为了修习讨厌的动物学不得不解剖老鼠而唉声叹气呢。

他死的时候，我可能正在切开大学里无限供应的植物茎，好学习

其细胞结构，对他的逝去一无所知。每一年和准备在大三进入解剖学

操作的大一和大二学生谈话的时候，我都告诉他们，他们将要与之学

习、从中学习的人，此刻仍然在世。可能就在当天，有人决定了捐赠
其遗体，他们的教育才从中得益。学生们领会到这个沉重概念时发出

几声尖锐的抽气声，我才感到放心。想到一个人早上还走过街道，最

终却上了他们的解剖台，总会有人反应强烈——他们应当如此。一个

全然陌生的人做出此等大义之举，绝不应视其为理所应当。

亨利的死因登记的是心肌梗死（心脏病发作），他的身体从他去

世的医院里被运出，由殡仪员送到解剖系里来。他有没有家人，家人
支不支持他这个决定，没有举行正常的葬礼仪程他们感受如何，我永

远不会知道。