Page 14 - กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

14

2. การวิเคราะห์ผลการใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผู้วิจัยได้เปรียบเทียบ

สัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยการใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะ โดยการทดสอบค่าที (t-test) ดังนี้

ตาราง 2 แสดงผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของการใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง
กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยการทดสอบค่าที (t-test)

การทดสอบ n  S.D. t p

ก่อนเรียน 24 11.59 1.49
28.58** 0.000
หลังเรียน 24 24.63 1.46

** p < .01

จากตาราง 2 พบว่า ผลการสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 4/1 มีคะแนนเฉลี่ย 11.59 คะแนน และ 24.63 คะแนน ตามลำดับ เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน พบว่า คะแนนผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะ เรื่อง กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 สูงกว่าก่อนเรียน
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01