Page 40 - แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาศาสนา ม.3
P. 40
2. เครื่องมือ
2.1. แบบประเมินความรู้ เรื่อง ความเชื่อของศาสนาพราหมณ์ – ฮินดู ในการดำรงชีวิตประจำวัน
2.2. แบบประเมินทักษะวิเคราะห์ และจัดการข้อมูล
2.3. แบบประเมินความสำคัญของศาสนา
3. เกณฑ์การประเมิน
3.1. แบบประเมินความรู้
เกณฑ์การประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง
สามารถอธิบาย สามารถอธิบาย สามารถอธิบาย ไม่สามารถอธิบาย
สามารถอธิบายความเชื่อของ ความเชื่อของ ความเชื่อของ ความเชื่อของ ความเชื่อของ
ศาสนาพราหมณ์ – ฮินดู ใน ศาสนาพราหมณ์ ศาสนาพราหมณ์ ศาสนาพราหมณ์ ศาสนาพราหมณ์ –
การดำรงชีวิตประจำวัน ผ่าน – ฮินดู ในการ – ฮินดู ในการ – ฮินดู ในการ ฮินดู ในการ
การทำใบความรู้ ได้ (K) ดำรงชีวิต ดำรงชีวิต ดำรงชีวิต ดำรงชีวิตประจำวัน
ประจำวัน ผ่าน ประจำวัน ผ่าน ประจำวัน ผ่าน ผ่านการทำใบ
การทำใบความรู้ การทำใบความรู้ การทำใบความรู้ ความรู้ ได้ อย่าง
ได้ อย่าง ได้ อย่างครบถ้วน ได้ อย่างครบถ้วน ไม่ครบถ้วน
ู
ครบถ้วน ถูกต้อง ถูกต้อง แต่ไม่ตรงตาม ไม่ถกต้อง
ดำเนินการจัดส่ง ระยะเวลาที่ และไม่ดำเนินการ
ตรงตาม กำหนด จัดส่งตรงตาม
ระยะเวลาที่ ระยะเวลาที่กำหนด
กำหนด
เกณฑ์การให้คะแนน (ได้ตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไปถือว่า ผ่าน)
คะแนน 9 – 10 ระดับ ดีมาก คะแนน 6 – 8 ระดับ ดี
คะแนน 4 – 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 – 4 ระดับ ควรปรับปรุง
3.2. แบบประเมินทักษะวิเคราะห์ และจัดการข้อมูล
เกณฑ์การประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง
สามารถ สามารถวิเคราะห์ สามารถวิเคราะห์ ไม่สามารถ
สามารถวิเคราะห์ วิเคราะห์ ปัจจัยการ ปัจจัยการ วิเคราะห์
ปัจจัยการเปลี่ยนแปลงทาง ปัจจัยการ เปลี่ยนแปลงทาง เปลี่ยนแปลงทาง ปัจจัยการ
ความเชื่อของศาสนา เปลี่ยนแปลงทาง ความเชื่อของ ความเชื่อของ เปลี่ยนแปลงทาง
ื่อ
ง
อ
ข
ความเช
พราหมณ์- ฮินดู ที่ ศาสนาพราหมณ์- ศาสนาพราหมณ์- ความเชื่อของ
ณ์
ฮ
ินดู
ที่
ส่งผลต่อสังคม ผ่านการทำใบ ศาสนา ฮินดู ที่ -
ศาสนาพราหม
ความรู้ ได้ (P) พราหมณ์- ฮินดู ส่งผลต่อสังคม ส่งผลต่อสังคม ฮินดู ที่
ที่ ใบ ผ่านการทำใบ ส่งผลต่อสังคม ผ่าน
ผ่าน
การทำ
ส่งผลต่อสังคม ความรู้ ได้ ความรู้ ได้ การทำใบความรู้ ได้
ผ่านการทำใบ คิดเห็นบ้าง อย่างครบถ้วน อย่าง
ความรู้ ได้อย่าง บางส่วน ไม่ครบถ้วน
ู
ครบถ้วน ถูกต้อง ไม่ถกต้อง
