Page 20 - 2_studijní opora - modul 10

KORTHAGEN, F. a kol. 2011. Jak spojit praxi s teorií: Didaktika realistického
vzdélávání učitelů. Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-221-5.

KOŤA, Jaroslav. Učitelství jako povolání. In: Pedagogika pro učitele. Praha:

Grada, 2007, s. 15-26. ISBN 978-80-247-1734-0.

KURELOVÁ, Milena. Učitelská profese v teorii a v praxi. Ostrava: PdF OU, 1998.
ISBN 80-7042-138-X.
KYRIACOU, Chris. Klíčové dovednosti učitel. Praha: Portál s.r.o., 2004, 155 s., ISBN

80-7178-965-8.

LAZAROVÁ, Bohumíra. Vzdělávat učitele. Brno: Paido, 2001
LAZAROVÁ, B. 2010. Mentoring jako forma kolegiální podpory a strategie dobré

školy. In Pedagogika. ISSN 0031-3815, 2010, roč. LX, č. 3-4, s. 254-264.
MAŇÁK, Josef: Výukové metody. Brno: Paido, 2003.

MAŇÁK, Josef a Vlastimil ŠVEC. Cesty pedagogického výzkumu. Brno: Paido,
2004.

MATĚJČEK, Zdeněk. Po dobrém, nebo po zlém? Praha: Portál, 2000.
MIKULSKÝ, M. 2011. Vytváranie koherentných a celoplošných adaptačných

programov pre začínajúcich učiteľov. Príručka pre tvorcov školskej
politiky. (preklad) Bratislava : MPC Bratislava, regionálne pracovisko

Prešov, 2011. 47 s. ISBN 978-80-8052-371-8.
MÜLLER, Lukáš a Pavel DANIŠ, 2009. Příručka pro začínající učitelé chemie. Vyd.

1. Šumperk: Trifox, s. r. o. ISBN 978-80-904309-6-9.
NAKONEČNÝ, Milan. Psychologie osobnosti. Praha: Academia, 1998.

NELEŠOVSKÁ, Alena. Pedagogická komunikace v teorii a praxi. Praha: Grada,

2005.
PAŘÍZEK, Vlastimil. Učitel a jeho povolání. Praha: Státní pedagogické

nakladatelství, 1988.
PODLAHOVÁ, Libuše. Ze studenta učitelem: student-praktikant-začínající učitel.

Olomouc: Univerzita Palackého, 2002.
PODLAHOVÁ, Libuše. První kroky učitele. Praha: Triton, 2004. ISBN 80-7254-484-8.

20
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT