Page 21 - 2_studijní opora - modul 1

6 DOPORUČENÁ LITERATURA

BRUMOVSKÁ, T., SEIDLOVÁ-MÁLKOVÁ, G. 2010. Mentoring. Praha : Portál,

2010. 152 s. ISBN 978-80-7367-772-5.

ČERNOTOVÁ, M., VINCEJOVÁ, E. 2012. Rozbor a rozvoj kompetencií cvičného
učiteľa. In Profesní rozvoj učitelů. Praha : Portál, 2012. ISBN 978-80-7290-548-

5. s. 172-181.
DOUBEK, D. 1994. Začátek v profesi učitele a identita – symbolická

predstava. In Pedagogika. ISSN 0031-3815, 1994, roč. XLIV, č. 4 s. 360-367.
DYTRTOVÁ, R., KRHUTOVÁ, M. 2009. Učitel. Příprava na profesi. Praha :

Grada publishing, 2009. 128 s. ISBN 978-80-247-2863-6.
ELDAR, E. 2003. Anatomy of success and failure: the story of three novice

teachers. In Educational Research. ISSN 0013-1881, 2003, roč. 45, č. 1, s. 29-
48.

GINNS, I. a kol. 2001. Beginning teachers becoming professionals through
action research. In Educational Action Research. 2001, č. 19., s. 111-133.

ISSN 1747-5074.
HENNISSEN, P., CRASBORN, F., BROUWNER, N., KORTHAGEN, F. 2011. Clarifying

pre-service teacher perceptions of mentor teachers’ developing use of

mentoring skills. In Teaching and Teacher Education. ISSN 0742-051X.
August 2011, vol. 27, is. 6, p. 1049-1058.

JUKLOVÁ, K. 2009. Identita začínajících učitelů: dizertačná práca. Brno :
Masarykova Univerzita. 2009. 154 s.

LAZAROVÁ, B. 2010. Mentoring jako forma kolegiální podpory a strategie
dobré školy. In Pedagogika. ISSN 0031-3815, 2010, roč. LX, č. 3-4, s. 254-264.

MAJEROVÁ, T. 2011a. Profesijný štart začínajúcich učiteľov. In Komenský.
ISSN 0323-0449, 2011a, roč. 135, č. 4., s. 9-13.

PÍŠOVÁ, M. 1999. Novice Teacher. Pardubice : Univerzita Pardubice,

21
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT