Page 38 - 2_studijní opora - modul 9

učitelského vzdělávání. Ostrava : PdF OU, 2008, S. 7-14. ISBN 978-80-7368-
615-4.
23. LUKÁŠOVÁ, H. 2014. Portfolio v učitelském studiu pro primární edukaci. In
LUKÁŠOVÁ, H., SVATOŠ, T., MAJERČÍKOVÁ, J. Studentské portfolio jako
výzkumný prostředek poznání cesty k učitelství. Zlín: UTB ve Zlíně, 2014.
ISBN 978-80-7454-465-1.
24. MAŇÁK, J. 2002. Fakultní škola jako nezbytná základna přípravy učitelů.
In JANÍK, T. (ed.). Úloha fakultního cvičného učitele a fakultní cvičné školy
v přípravě budoucího učitele. Sborník z mezinárodní konference. Brno:
MU, s. 6-10.
25. MARKOVA, A. K. Psichologiceskije kriterii i stupeni professionalizma
ucitelja. Pedagogika, ro_. 1995, 6, s. 55-63 (Moskva)
26. MAZÁČOVÁ, N. 2002. Průzkum názorů fakultních učitelů na pedagogické
dovednosti studentů učitelství. In JANÍK, T. (ed.). Úloha fakultního
cvičného učitele a fakultní cvičné školy v přípravě budoucího učitele.
Sborník z mezinárodní konference. Brno: MU, s. 49-57.
27. METCALF, K. K. Laboratory Experiences in Teacher Education. In
International Encyklopedia of Teaching and Teacher Education. 2. vyd.
Oxford : Pergamon, 1995, s. 488-493.
28. PODLAHOVÁ, L. 2002. Ze studenta učitelem. Student – praktikant –
začínající učitel. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého. 145 s. ISBN 80-
244-0444-3.
29. POL, M., LAZAROVÁ, B. 1999. Spolupráce učitelů – podmínka rozvoje
školy. Řízení spolupráce, konkrétní formy a nástroje. Praha : Strom.
30. Practical classroom training within Initial Teacher Education. 2009.
[online].European Commission. [cit. 1. 10. 2014]. Dostupné z:
<http://www.atee1.org/uploads/pla_practical_classroom_training_vilnius
_oct20
31. 09.pdf>
32. PRŮCHA, J. 1997. Moderní pedagogika. 1. vyd. Praha: Portál. 496 s. ISBN
80-7178-170-3.
33. RANDALL, M., THORNTON, B. 2001. Advising and Supporting Teachers. 1.
vyd. Cambridge: Cambridge University Press. 286 s. ISBN 0-521-63896-8.
34. SOFRONK, J. (ed.) 1997. Pedagogická praxe nebo pedagogická
praxeologie? In Pedagogická praxe – praxeologie. Sborník příspěvků
z konference o praxi na PedF UK v Praze. Praha: PedF UK. ISBN 80-86093-
15-3.
35. SPILKOVÁ, V. 2010. Učitelská profese a její současné proměny. In
KRYKORKOVÁ, H. – VÁŇOVÁ, R. 2010 Učitel v současné škole. Praha :
FFUK Praha, 2010. s. 33 – 43. ISBN 978-80-7308-301-4.

38
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT