Page 36 - 2_studijní opora - modul 9
P. 36

8  SEZNAM POUŽITÉ A DOPORUČENÉ LITERATURY ANEB


                      KDE HLEDAT DALŠÍ INFORMACE




                      1.  ATKINSON, T., GLAXTON, G. (eds.) (2001). The Intuitive Practitionar on the

                         value  of  not  always  knowing  what  one  is  doing.  Buckingham-
                         Philadelphia: Open University Press. ISBN 0-335-20362-0.


                      2.  BENDL, S., KUCHARSKÁ, A. (ed.) et al. 2008. Kapitoly ze školní pedagogiky
                         a školní psychologie. Praha : UK PedF. ISBN 978-80-7290-366-5.
                      3.  COOPER, J. M. Supervision in Teacher Education. In International
                         Encyclopedia of Teaching and Teacher Education. 2. vyd., Oxford :
                         Pergamon, 1995, s. 593-598.
                      4.  ČERNOTOVÁ, M. 2000. Problémové prvky pregraduálnej prípravy
                         učiteľov. (Ich náprava – ako príspevok k plneniu projektu Milénium). In
                         Vzdelávanie pedagogických pracovníkov v 21. storočí. Príspevky z
                         celoštátnej konferencie Budmerice 3. - 4. apríla 2000. Zost. Ľ. Hrdina. 1.
                         vyd. Bratislava: Metodické centrum v Bratislave, s. 51-60.
                      5.  DOUŠKOVÁ, A., KASÁČOVÁ, B. 2002. Výsledky výskumu cvičných
                         učiteľov PF UMB v Banskej Bystrici ako východisko pre tvorbu modelu
                         vzdelávania cvičných učiteľov. In KASÁČOVÁ, B. (ed.). Spolupráca
                         univerzity a škôl. Zborník príspevkov z medzinárodnej konferencie Cvičný
                         učiteľ. 18. 1. 2002. Banská Bystrica : Pedagogická fakulta UMB, s. 126-141.
                      6.  FILOVÁ, H. a kol. 1999. Budoucí učitelé na souvislé pedagogické praxi. 2.
                         vyd., Brno : Paido. ISBN  80-85931-73-7.
                      7.  FILOVÁ, H. 2000. Intervence cvičných učitelů v procesu vytváření
                         pedagogických dovedností studentů učitelství primární školy. In
                         Monitorování a rozvoj pedagogických dovedností. Brno : Paido, s. 213-
                         219.
                      8.  FILOVÁ, H. 2002. Intervence cvičných učitelů v procesu vytváření
                         pedagogických dovedností studentů učitelství primární školy. In
                         KASÁČOVÁ, B. (ed.). 2002. Spolupráca univerzity a škôl. Zborník
                         príspevkov z medzinárodnej konferencie Cvičný učiteľ. 18. 1. 2002.
                         Banská Bystrica: Pedagogická fakulta UMB, s. 151-160.
                      9.  FILOVÁ, H. 2004. Fakultní cviční učitelé v reflexi studentů učitelství primární
                         školy. In Příprava učitelů pro primární vzdělávání v ČR a budoucí
                         plánování scénářů v Evropě. Ostrava : PedF OU, s. 187-198.



                                                                                                     36
                                             Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

                                                                             Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT
   31   32   33   34   35   36   37   38   39