Page 34 - 2_studijní opora - modul 9

spojuje, významný je tedy proces jeho tvorby. Je však důležité umět s tímto
„procesem“ účinně zacházet.

Studentské portfolio by v případě dokladování absolvování praxe mohlo
obsahovat:

- ukázky plánů, příprav, protokolů z pozorování;
- fotografie, videozáznamy, ukázky didaktických pomůcek využívaných při

výuce;
- doklady o spolupráci s učiteli, vedením školy, s rodiči;

- reflexe od učitelů;
- práce dětí, žáků;

- eseje, příběhy, reflexivní deník, reflexe jednotlivých profesních činností
vykonávaných ve škole.

Obsah studentského portfolia se následně odvíjí od představ, koncepce
přípravy a požadavků konkrétní fakulty a oboru. Pro potřeby učitelské přípravy

na FHS UTB v Zlíne byl postaven koncept portfolia, v rámci něhož jsou za
nejdůležitější dokumenty považovány záznamy z povinného pozorování dění

v mateřské škole, přípravy na samotnou výuku a výstupy studenta - praktikanta,
závěrečná sebereflexe ze souvislé praxe, reflexivní deník a všechny druhy

didaktických pomůcek použitých při výuce. Portfolio a jeho obhajoba jsou
součástí státní závěrečné zkoušky. Doklady, které se v něm nacházejí, se stávají

během státnic předmětem odborné diskuze adepta na učitelství a zkušební
komise. Rovněž je portfolio prostředkem, který umožňuje dobře dokreslit celkový

obraz o studentovi, nejen kvůli jeho obsahu, zajímavé je i jeho formální
zpracování, volba dokladů, které jsou zařazené na základě rozhodnutí

samotného studenta a komentáře k této volbě.

Otázky a náměty k individuálnímu studiu

Co vás napadlo po předčtení tohoto tématu?

34
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT