Page 35 - 2_studijní opora - modul 9

7 ZÁVĚR

Cvičný učitel je významný prvek, důležitý lidský faktor vstupující do praxe
vysokoškolského studenta, o tom není pochyb.

Důkladným zachycením a důslednou komunikací s cvičnými učiteli na
jednotlivých školách však získáváme možnost zkvalitňovat nejen učitelskou

přípravu studentů. Otevírá se tam i široký prostor průběžně i výzkumně
reflektovat dění v konkrétních školách, přispět k poznání jejich skutečného

stavu.

Komunikace s cvičnými učiteli má tedy i výzkumný potenciál. Kromě sledování

edukační reality v rámci škol ve Zlínském regionu vzniká prostor pro podporu
kvality vysokoškolského vzdělávání ze strany jejich akademických pracovníků

na UTB. Bude prediktorem neustálého aktualizování nejen vlastních
pedagogických strategií, ale také slaďování jednotlivých didaktických obsahů

z hlediska potřeb praxe.

Nabízí se zde i možnost zapojení cvičných učitelů do ostatních činností UTB jako

výzkumných a vzdělávacích. Jsou to setkání, která UTB zviditelňují, podílejí se na
získávání podpory nejen UTB, ale vysokoškolského a celoživotního vzdělávání

vůbec. Zvláště ve Zlínském regionu, kde UTB patří mezi nejdůležitější centra
kultury a vzdělávání.

Kromě toho, co bylo uvedené ve studijní opoře, je tedy k dispozici mnoho

důvodů pro efektivní přípravu cvičných učitelů a jejich síťování a vzájemné úzké

propojení s UTB.

35
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT