Page 123 - 01_Kelas_02_SD_Agama_Islam_dan_Budi_Pekerti_Guru_148.pdf

4) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,
tetapi mengapa dan bagaimana.
5) Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.
6) Peserta didik atau kelompok lain menanggapi beberapa pendapatnya.
7) Pada rubrik “Ayo Menyanyi” peserta menyanyikan lagu tentang
kasih sayang dibimbing oleh guru.
8) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik diarahkan agar selalu
berperilaku kasih sayang terhadap sesama teman, baik di sekitar
rumah maupun di sekolah.
9) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik diajak mengamati gambar
yang berkaitan dengan kasih sayang kepada sesama, kasih sayang
terhadap tumbuhan dan hewan.
10) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik
untuk memberikan tanda (√) pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak’.

6. Penilaian
Tidak mudah untuk melakukan penilaian terhadap peserta didik untuk
memastikan apakah perilaku peserta didik telah mengamalkan nilai-nilai
kasih sayang. Kalau pun hendak dinilai, maka penilaian tersebut harus
dimaknai untuk langkah awal pembinaan jika terjadi hal-hal yang kurang
baik. Penilaian ini juga sulit untuk dianggap final atas potret perilaku siswa.
Sebaliknya, penilaian atas sikap kasih sayang memerlukan pengamatan
yang lama dan teliti, bila perlu klarifikasi, sehingga diketahui tingkat
keakuratan dan keajegannya.
Lebih mudah guru menandai siapa di antara siswa yang berjasa misalnya
dalam hal peduli atas nasib buruk sesama, menyambungkan silaturrahim
yang putus, dan mengulurkan pertolongan
Terhadap siswa yang telah melakukan nilai-nilai kasih sayang ini akan
dicatat memperoleh penghargaan, entah berupa nilai tambahan, atau hadiah.

Sebaliknya, jika siswa melakukan hal-hal yang buruk, misalnya merusak
tali silaturrahim, berlaku semena-mena kepada temannya, maka siswa akan
memperoleh catatan buruk. Berdasarkan catatan itu, guru dapat melakukan
pembinaan dan perbaikan sikap.

Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok menggunakan pola penialaian
sebagaimana dicontohkan pada rubrik no 6 (penilaian) pada Pelajaran 1.

7. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah mencapai
KKM, diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan.
Guru dapat memberi kisah tentang betapa pentingnya memelihara lingkungan.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 111