Page 29 - IPS KLS 9 BUKU GURU

b). Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah
proyek.
c). Membuat peserta didik lebih aktif dalam memecahkan masalah proyek
yang kompleks dengan hasil produk nyata berupa barang atau jasa.
d). Mengembangkan dan meningkatkan keterampilan peserta didik dalam
mengelola sumber/bahan/alat untuk menyelesaikan tugas/proyek.
e). Meningkatkan kolaborasi peserta didik khususnya pada PBP yang
bersifat kelompok.
Dalam PBP, peserta didik diberikan tugas dengan mengembangkan
tema/ topik dalam pembelajaran dengan melakukan kegiatan proyek yang
realistik. Di samping itu, penerapan pembelajaran berbasis proyek ini
mendorong tumbuhnya kreativitas, kemandirian, tanggung jawab,
kepercayaan diri, serta berpikir kritis dan analitis pada peserta didik. Secara
umum, langkahlangkah PBP dikemukakan oleh Direktorat PSMP (Panduan
Penguatan Pembelajaran, Direktorat PSMP, 2013) dapat dijelaskan sebagai
berikut:

Perancangan langkah- Penyusunan jadwal
Penentuan Proyek
langkah penyusunan proyek penyelesaian proyek

Penyelesaian proyek
Evaluasi proyek dan Penyusunan laporan dan
dengan fasilitasi dan
hasil proyek presentasi proyek
monitoring guru

Sementara tahap-tahap proses pembelajaran berbasis proyek secara garis
besar meliputi: persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada tahap persiapan
meliputi kegiatan menemukan tema/topik proyek, merancanglangkah
penyelesaian proyek dan menyusun jadwal proyek. Pada tahap
pelaksanaan meliputi kegiatan proses penyelesaian proyek dengan
difasilitasi dan dimonitoring dari guru serta penyusunan laporan dan
presentasi/publikasi hasil proyek. Pada tahap evaluasi meliputi kegiatan
evaluasi proses dan hasil kegiatan proyek.
Berikut adalah contoh kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran
berbasis proyek pada tahap kegiatan persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi
a) Persiapan
Dalam persiapan, diawali dengan penjelasan guru tentang materi yang
dipelajari yang diikuti dengan instruksi tugas proyek yang dilengkapi

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

7