Page 31 - IPS KLS 9 BUKU GURU

inkuiri (Inquiry-Learning). Tidak ada perbedaan prinsip di antara kedua
istilah ini. Discovery Learning lebih menekankan pada ditemukannya
konsep atau prinsip yang sebelumnya tidak diketahui. Perbedaannya
dengan inquiry ialah bahwa pada discovery masalah yang diperhadapkan
kepada peserta didik semacam masalah yang direkayasa oleh guru. Dalam
mengaplikasikan metode Discovery Learning guru berperan sebagai
pembimbing dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
belajar secara aktif, sebagaimana pendapat guru harus dapat membimbing
dan mengarahkan kegiatan belajar peserta didik sesuai dengan tujuan.
Kondisi seperti ini ingin merubah kegiatan belajar mengajar yang teacher
oriented menjadi student oriented. Bahan ajar tidak disajikan dalam bentuk
akhir, sehingga peserta didik dituntut untuk melakukan berbagai kegiatan
menghimpun informasi, membandingkan, mengkategorikan, menganalisis,
mengintegrasikan, mereorganisasikan bahan serta membuat
simpulansimpulan. (Implementasi Kurikulum 2013, Materi Pelatihan
Guru, Ilmu Pengetahuan Sosial SMP, Kementerian Pendidikan Dan
Kebudayaan, 2013) Langkah-Langkah Pembelajaran Discovery-Inquiry
sebagai berikut. a) Langkah Persiapan
(1) Menentukan tujuan pembelajaran.
(2) Melakukan identifi kasi karakteristik peserta didik (kemampuan awal,
minat, gaya belajar, dan sebagainya).
(3) Memilih materi pembelajaran.
(4) Menentukan topik-topik yang harus dipelajari peserta didik secara
induktif (daricontoh-contoh generalisasi).
(5) Mengembangkan bahan-bahan pembelajaran yang berupa
contohcontoh, ilustrasi, tugas dan sebagainya untuk dipelajari peserta
didik.
(6) Mengatur topik-topik materi pembelajaran dari yang sederhana ke
kompleks, dari yang konkret ke abstrak, atau dari tahap enaktif, ikonik
sampai ke simbolik.
(7) Melakukan penilaian proses dan hasil belajar peserta didik.

b) Pelaksanaan
(1) Stimulasi/Pemberian Rangsangan
Pertama-tama peserta didik dihadapkan pada sesuatu yang
menimbulkan masalah. Kemudian guru dapat memulai kegiatan
PBM dengan mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan
aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada persiapan
pemecahan masalah.

Ilmu Pengetahuan Sosial 1

9