Page 26 - BUKU GURU PRAKARYA BAB 1

Siswa menyebutkan berbagai macam contoh benda-benda yang dihasilkan dari
bahan lunak buatan. Kemudian, kaitkan dengan masa dahulu, apakah dahulu
bahan limbah telah diproduksi sebagai kerajinan?

Gunakan model pembelajaran kolaboratif untuk menjelaskan materi ini.
Upayakan terjadi cara berpikir kritis untuk menunjukkan bahwa pembelajaran
sudah pada berpikir tingkat tinggi dan relevan untuk menyelesaikan masalah.
Beri kesempatan banyak bertanya kepada siswa dan mencari jawabannya
sendiri, dapat pula jawaban dilemparkan kepada teman sebayanya. Guru dapat
menjadi fasilitator agar terbentuk sebuah opini dari pertanyaan siswa. Guru
dapat menjadi jembatan penghubung antarjawaban yang diberikan oleh siswa

lain untuk dibentuk beberapa kesimpulan. Kesimpulan juga dapat dirumuskan
sendiri oleh siswa saat berdiskusi.

Siswa membaca buku siswa dan menyebutkan berbagai limbah buatan. Mintalah
siswa memberi contoh lain selain yanga da di buku siswa. Kaitkan dengan bahan
lunak buatan yang akan dijadikan sebagai bahan baku kerajinan.

Bawalah siswa ke perpustakaan untuk menambah pengetahuan bahan lunak
buatan dan produk kerajinan bahan lunak buatan yang ada di buku siswa. Guru
memberi penjelasan secara singkat namun jelas mengenai kerajinan bahan
lunak. Siswa diminta untuk berpartisipasi dalam diskusi secara klasikal.

Diskusikan seputar bahan lunak buatan di lingkungan sekitar dengan
menggunakan gambar-gambar aneka bahan lunak buatan yang ada di
lingkungan sekolah atau di wilayah masing-masing. Tugas pengamatan 2 akan
membantu siswa untuk membentuk persepsi awal dari kerajinan yang dapat
dibuat dari bahan lunak buatan tersebut yang ternyata sudah dapat diterima
masyarakat luas sebagai produk bernilai jual sebagai peluang usaha.

Guru mengembangkan asosiasi siswa dengan pembelajaran konstektual.

Guru diharapkan dapat memberikan contoh langsung tentang produk kerajinan
bahan lunak buatan yang bernilai jual agar siswa dapat mengobservasi dengan
seluruh indra yang dimilikinya. Mintalah siswa untuk mengemukakan pendapatnya
dalam diskusi. Dengan demikian akan terjadi tanya jawab dan komunikasi dapat
berjalan dengan baik. Hal ini baik untuk membangun persepsi publik akan satu
topik yang menjadi konteks.

Prakarya 47