Page 301 - book.sakeao62

เอกสารโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาจังหวัดสระแก้ว :

การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะสําคัญในศตวรรษที่ 21 หน้า 60

 รู้หน้าที่และทํางานร่วมกับผู้อื่นได้
 ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าและมีจิตสาธารณะ

 มีสุขภาพจิตที่ดี
 มีความเชื่อมั่นและแสดงออกอย่างมีเหตุผล

 มีความเป็นไทย

 มีสุขนิสัยที่ดี
3. เวลาที่ใช้ 40 - 45 นาที
4. วัสดุอุปกรณ์

- ฉิ่ง จํานวน 5 คู่
- คลิปเพลงไทยในแต่ละยุคสมัย จํานวน 5 เพลง

- อุปกรณ์เปิดเพลง (Laptop , Computer Notebook , Mobile phone ) จํานวน 5 เครื่อง
5. ขนาดของกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน

6. ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้

ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยสร้างสรรค์ชิ้นงาน (Constructionism)

ขั้นตอน
กิจกรรม / สิ่งที่ให้นักเรียนปฏิบัติ ขั้นตอนในแผนการจัดการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้
ครูใช้คําถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายในเรื่อง

องค์ประกอบของดนตรีไทย พิจารณาร่วมกันว่า
1.ทบทวนความรู้ ร่วมกันอภิปรายเพื่อให้เกิดคําถามและ องค์ประกอบใดของดนตรีคือสิ่งสําคัญที่สุด เหตุใดจังหวะ
เดิม จุดประเด็นปัญหา จึงมีส่วนสําคัญในการบรรเลงดนตรีไทย โดยเฉพาะ
เครื่องประกอบจังหวะที่เรียกว่า “ฉิ่ง” ร่วมกันพิจารณา
เสียงฉิ่ง และบทบาทหน้าที่ของฉิ่ง
ความสัมพันธ์ของการตีฉิ่งกับบทเพลง ครูตั้งคําถามว่า
ตั้งคําถามในประเด็นปัญหา ให้ผู้เรียนเกิด ถ้าตีฉิ่งผิด จะเกิดผลกระทบอย่างไรกับวงดนตรีไทย และ
2.เชื่อมโยงความรู้ แรงบันดาลใจในการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับ เสียงของฉิ่งรวมทั้งอัตราจังหวะในการตีฉิ่งส่งผลต่อ
ใหม่
สิ่งนั้น ภาพรวมของวงดนตรีไทยและอารมณ์ในการบรรเลง
ดนตรีไทยอย่างไร
ครูอธิบายการตีฉิ่งในอัตราจังหวะของเพลงไทย
ผู้เรียนเป็นผู้ริเริ่มหรือเลือกปัญหาหรือ อัตราจังหวะสามชั้น สองชั้น และชั้นเดียว ทดลองให้

เลือกทําโครงการตามความสนใจ โดยให้ ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ เมื่อนักเรียนลงมือปฏิบัติจะทําให้
3.เข้าใจปัญหา ผู้เรียนที่มีความสนใจในสิ่งที่คล้ายกันอยู่ พบปัญหาในการตี เริ่มต้นด้วยบุคลิกภาพในการตี

กลุ่มเดียวกัน ร่วมกันทําความเข้าใจกับ การเข้าจังหวะ ระดับเสียงในการตี การสื่ออารมณ์เพลง
ปัญหา