Page 302 - book.sakeao62
P. 302
เอกสารโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาจังหวัดสระแก้ว :
การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะสําคัญในศตวรรษที่ 21 หน้า 61
ขั้นตอน
กิจกรรม / สิ่งที่ให้นักเรียนปฏิบัติ ขั้นตอนในแผนการจัดการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้
ครูให้นักเรียน ค้นหาบทเพลงบน YouTube ฟังรูปแบบ
การตีฉิ่ง หรือค้นหาการตีเครื่องประกอบจังหวะ
วางแผนการทํางาน คิดและค้นคว้า
4.วางแผนพัฒนา จากแหล่งเรียนรู้จากผู้เชี่ยวชาญ ดนตรีไทย แล้วทดลองปฏิบัติตาม ครูเข้าช่วยเหลือ
ชี้แนะ แนะนําให้ความรู้ ตรวจสอบความเข้าใจในการตี
สร้างสิ่งที่เป็นรูปธรรม
ฉิ่งประกอบเพลงให้ถูกต้อง ครูบอกลักษณะของการ
บรรเลง จุดเน้นและจุดสําคัญของการตีฉิ่ง
ครูจัดเกมให้ผู้เรียนได้ลงมือเล่นโดยการกําหนดเพลงไทย
สะท้อนความคิดกับผู้สอนและเพื่อนเป็น ในแต่ละยุคสมัย ได้แก่
ระยะ โดยระหว่างสะท้อนความคิดผู้เรียน - เพลงเทพทอง
จะมีโอกาสประเมินตนเองว่ารู้เพียงพอ - เพลงนางนาค
5.จํ า น รรจ า หรือยัง หากผู้เรียนป ระเมินว่ารู้ - เพลงเชิด
ประสบการณ์
ยังไม่เพียงพอให้ค้นคว้าเพิ่มเติม หรือ - เพลงบุหลันลอยเลื่อน
ปรับรูปแบบการทํางาน หรือแก้ไขได้ - รัชกาลที่ 5 - 10 เพลงค้างคาวกินกล้วย
ตลอดเวลา ครูตรวจสอบความถูกต้องของการตี โดยพิจารณาเรื่อง
บุคลิกภาพ จังหวะ อารมณ์เพลง
ครูให้นักเรียนศึกษาเพลงที่ตนเองตีฉิ่งว่าเป็นเพลงที่อยู่ใน
ยุคสมัยใด ประกอบด้วย
- สุโขทัย
- อยุธยา
6.สร ร ค์ สร้ าง ผู้เรียนนําความรู้มาสร้างชิ้นงานหรือ - รัตนโกสินทร์ รัชกาลที่ 1 - 4
ชิ้นงาน นวัตกรรม
- รัตนโกสินทร์ รัชกาลที่ 5 - 10
โดยนักเรียนต้องค้นหาจากเอกสาร หรือ Mobile
phone กําหนดให้ใช้เวลาในการค้นคว้า 5 นาที แล้ว
บันทึกลงในเอกสารใบงาน
ครูให้นักเรียนอธิบายเชื่อมโยงลักษณะสังคมในอดีตใน
ยุคสมัย สุโขทัย อยุธยา รัตนโกสินทร์โดยผ่านบทเพลงที่
ผู้เรียนสรุปความรู้ใหม่ในรูปแบบผัง ได้ลงมือตีฉิ่งประกอบ ซึ่งใช้เสียงดนตรีและอารมณ์ของ
ความคิด (Mind map) สําหรับอธิบาย
หรือสาธิตคู่กับชิ้นงานหรือนวัตกรรมใหม่ ดนตรีเป็นสื่อกลางที่ทําให้นักเรียนสามารถสันนิษฐาน
7.เล่าขานความรู้ ที่สร้างขึ้น มีโอกาสริเริ่ม/เลือกทํา ลักษณะทางสังคมในอดีต เป็นแนวทางของการเล่าขาน
ใหม่ ความรู้ใหม่ ในช่วงนี้ผู้เรียนสามารถสรุปความรู้และ
โครงการตามความสนใจ จะส่งผลให้เกิด ออกแบบการจัดการเรียบเรียงความรู้ได้ ด้วยรูปแบบ
แรงบันดาลใจในการที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับ ผังความคิด (Mind map) เชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่าง
สิ่งนั้นมากขึ้น
ดนตรีกับประวัติศาสตร์ และลักษณะทางสังคมของแต่ละ
ยุคสมัย
