Page 169 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 169
“Ê͹ʹء ÊÃéÒ§ÊØ¢ ÊäµÅìÊÒ¸Ôµ (»·ØÁÇѹ) àÅèÁ 4”
การจำแนกตามประเภทของเนื้อหาสาระแล้ว อาจจัดเป็นการสอนแบบเน้น
การพัฒนาด้านพุทธิพิสัย แบบเน้นการพัฒนาทักษะกระบวนการและ
แบบเน้นการบูรณาการ เป็นต้น
อย่างไรก็ตามไม่ว่าจะเป็นการสอนแบบใด ครูผู้สอนจำเป็นต้อง
แสวงหาและเลือกใช้รูปแบบการสอน วิธีสอน หรือเทคนิคการสอนต่าง ๆ
เข้ามาช่วยเพื่อให้ผู้เรียนเนื้อหาสาระต่าง ๆ ได้บรรลุตามจุดมุ่งหมาย
ที่กำหนด ซึ่งครูควรเลือกรูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการสอนที่มีอยู่อย่าง
หลากหลายไปใช้ให้เหมาะสมกับหลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหาสาระ
ความสนใจหรือความต้องการของผู้เรียน และสถานการณ์ของการเรียน
การสอน
เมื่อมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนแล้ว ครูจะรู้ได้อย่างไร
ว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
จะช่วยให้การปฏิบัติงานของครูเป็นไปอย่างครบวงจร
การวัดผลเป็นวิธีการหรือกระบวนการในการดำเนินการเพื่อให้ได้
ข้อมูลว่า สิ่ง ๆ หนึ่งมีคุณสมบัติหรือคุณลักษณะเป็นไปตามที่ต้องการ
หรือไม่ ซึ่งอาจจะแสดงออกมาเป็นสิ่งที่สังเกตได้ วัดได้ โดยเป็นตัวเลข
หรือสัญลักษณ์ที่แทนจำนวนหรือปริมาณของคุณลักษณะนั้น ๆ การวัดผล
ทางการศึกษาโดยทั่วไปจะครอบคลุมด้านต่าง ๆ
วิธีการวัดความสามารถของผู้เรียน มีเครื่องมือที่ใช้ในการวัดผล
ที่หลากหลาย ผู้ใช้ควรเลือกใช้ให้เหมาะสมกับธรรมชาติของการเรียนรู้
วิธีการวัดที่นิยมใช้ เช่น การทดสอบ การสัมภาษณ์ การสอบถาม การสังเกต
การตรวจผลงาน การใช้แฟมสะสมงาน เป็นต้น แต่ละวิธีสามารถใช้
เครื่องมือวัดได้แตกต่างกันตามความเหมาะสม
