Page 171 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 171
“Ê͹ʹء ÊÃéÒ§ÊØ¢ ÊäµÅìÊÒ¸Ôµ (»·ØÁÇѹ) àÅèÁ 4”
และเจตคติตามที่ต้องการอะไรบ้าง ข้อมูลเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
ในบทเรียนย่อย ๆ ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกต่อกระบวนการเรียนการสอน
การจัดกิจกรรมการใช้สื่อและต่อผู้สอนล้วนเป็นข้อมูลที่จะเป็นประโยชน์
ต่อผู้สอนในการแก้ไข ปรับปรุงการเรียนการสอนของตนให้เหมาะสมขึ้น
เป็นระยะ ๆ รวมทั้งเป็นประโยชน์ต่อการช่วยเหลือผู้เรียนและช่วยแก้ปัญหา
การเรียนรู้ของผู้เรียนตั้งแต่อยู่ในระยะเริ่มต้น
2. การประเมินผลรวมเพื่อตัดสิน (summative evaluation)
การประเมินผลนี้เป็นการประเมินเพื่อวัตถุประสงค์ในการตัดสินผล
เช่นการประเมินผลปลายปีเพื่อเลื่อนชั้น การประเมินผลให้ระดับคะแนน
รายวิชาเมื่อเรียนจบ การประเมินผลนี้จะช่วยให้ผู้เรียนได้ทราบระดับ
ความสำเร็จในการเรียนรู้ของตนเอง
วิธีการประเมินผลที่นิยมใช้กันในปัจจุบันมีดังนี้
1. การประเมินผลแบบอิงกลุ่ม (norm – referenced evaluation)
การประเมินผลด้วยวิธีนี้ใช้การเปรียบเทียบกับกลุ่มผู้เรียนที่ได้รับ
การวัดผลการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือชุดเดียวกัน ดังนั้นความสามารถของผู้เรียน
ที่ได้รับการประเมินหรือตีค่าออกมา ขึ้นกับความสามารถของกลุ่มที่ได้รับ
การทดสอบ
2. การประเมินผลแบบอิงเกณฑ์ (criterion – referenced
evaluation) การประเมินผลแบบนี้เป็นการประเมินความสามารถของ
ผู้เรียนโดยเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนดขึ้น หากผู้เรียนสามารถแสดงพฤติกรรม
การเรียนรู้ได้ตามเกณฑ์ที่กำหนด ถือว่าประสบความสำเร็จในการเรียนรู้
ดังนั้น การกำหนดเกณฑ์ที่เหมาะสม ถือเป็นเรื่องสำคัญในการประเมินผล
แบบนี้ “...สู่การนิเทศติดตามนิสิตฝึกประสบการณ์....”
