Page 302 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 302
âçàÃÕ¹ÊÒ¸ÔµÁËÒÇÔ·ÂÒÅÑÂÈÃÕ¹¤ÃÔ¹·ÃÇÔâò »·ØÁÇѹ
“ผู้สูงวัย” (OTOSHIYORI) โดยครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วย Quiz เกี่ยวกับผู้สูงวัย
เป็นการให้ข้อมูลตัวภาษา (Input) คำศัพท์และสำนวนที่เกี่ยวข้อง
จากนั้นให้ชิ้นงาน ถ่ายภาพสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับผู้สูงวัย ที่นักเรียน
พบเห็นในชีวิตประจำวันแล้วมานำเสนอในกลุ่มเพื่อน จากนั้นให้นักเรียน
ทำงานเป็นทีมฝึกคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ ระดมสมองโดยจินตนาการว่า
ผู้สูงวัยลำบากอย่างไร จากนั้นไปสัมภาษณ์ผู้สูงวัยใกล้ตัว รวบรวมข้อมูล
แล้วนำมาแลกเปลี่ยนจัดกลุ่มข้อมูลร่วมกับเพื่อนในกลุ่ม แล้วสร้าง
ความตระหนักให้นักเรียนสัมผัสความลำบากของผู้สูงวัยด้วยการใช้อุปกรณ์
จำลองเป็นผู้สูงวัย ให้ข้อมูลสิ่งอำนวยความสะดวกในประเทศญี่ปุ่นสำหรับ
ผู้สูงวัย ให้ตัวอย่างภาษาที่ใช้ในการนำเสนออธิบายสิ่งอำนวยความสะดวก
จากนั้นให้นักเรียนทั้งทีมร่วมกันคิดสิ่งประดิษฐ์หรือสิ่งอำนวยความสะดวก
หรือระบบที่จะอำนวยความสะดวกสำหรับผู้สูงวัย นำเสนอชิ้นงาน
สิ่งประดิษฐ์ พร้อมพูดอธิบายให้เพื่อนในชั้นฟัง ทำแบบประเมินตนเอง
และประเมินกลุ่มเพื่อน เขียนสะท้อนความคิดสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำ
โครงงาน ซึ่งการออกแบบโครงงานรูปแบบนี้ได้นำไปใช้กับค่ายครูภาษาญี่ปุ่น
ที่จัดโดยสำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐานและ Japan Foundation
ระหว่างวันที่ 3-7 เมษายน 2558 ด้วย
กล่าวโดยสรุป การออกแบบการเรียนรู้วิชาภาษาต่างประเทศ
โดยใช้โครงงาน เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่ปฏิบัติได้เป็น
รูปธรรม ได้แก่ ทักษะด้านการแก้ปัญหา (Problem solving) ทักษะด้าน
การสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and innovation) ทักษะด้าน
ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม (Collaboration and teamwork)
ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม (Cross-cultural understanding)
ทักษะด้านการสื่อสาร (Communications) ทักษะด้านนำเสนอข้อมูล
