Page 56 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 56
âçàÃÕ¹ÊÒ¸ÔµÁËÒÇÔ·ÂÒÅÑÂÈÃÕ¹¤ÃÔ¹·ÃÇÔâò »·ØÁÇѹ
การประเมินผล ผู้สอนจะต้องประเมินผลการเรียนรู้เพื่อพัฒนา
ผู้เรียนและเพื่อตัดสินระดับความ ก้าวหน้าทางการเรียน ผู้สอนจำเป็น
จะต้องพัฒนา และประเมินผลการเรียนรู้ตามตัวชี้วัด เพื่อให้บรรลุตาม
มาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ของผู้เรียน มีการประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมกับ
สิ่งที่ต้องการวัด ธรรมชาติของวิชา และระดับพัฒนาการของผู้เรียน
¾ÄµÔ¡ÃÃÁ¢Í§¼ÙŒàÃÕ¹ เมื่อผู้สอนเห็นแนวทางของการปรับเปลี่ยนĵԡÃÃÁ¢Í§¼ÙŒàÃÕ¹ เมื่อผู้สอนเห็นแนวทางของการปรับเปลี่ยน
¾
พ
พฤติกรรม เพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ตามแนวทางที่คาดหวัง ผู้สอนจำเป็นฤติกรรม เพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ตามแนวทางที่คาดหวัง ผู้สอนจำเป็น
จะต้องให้ผู้เรียนได้ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการเรียนไปพร้อม ๆ กัน คือ
ผู้เรียนจะไม่ใช่เป็นผู้รับข้อมูลฝ่ายเดียว ผู้เรียนจะต้องทำกิจกรรม เพื่อแสวงหา
ข้อมูลด้วยตนเอง การที่ผู้เรียนมีโอกาสแสดงออก ได้ใช้ความสามารถ
ตามศักยภาพของแต่ละคนนั้น ผู้เรียนควรกระทำในสิ่งต่อไปนี้
การเปดโอกาสให้ผู้เรียนคิด ผู้สอนจะต้องเริ่มด้วยกิจกรรม
นำเป็นการยั่วยุที่สนองตอบวัยอยากรู้อยากเห็นของผู้เรียน การสร้าง
กิจกรรมนำที่หลากหลายจะมีส่วนกระตุ้นให้ผู้เรียน เกิดความตระหนัก
ใช้ความคิด และสามารถปฏิบัติกิจกรรมตามกระบวนการที่ผู้สอนวางไว้จน
ครบขั้นตอน
การเปดโอกาสให้ผู้เรียนปฏิบัติ กระบวนการจัดการเรียนรู้
ของผู้สอนจะต้องให้ผู้เรียนได้ปรับเปลี่ยนจากการเป็นผู้ฟังไปสู่การเป็น
ผู้ปฏิบัติให้มากขึ้นและมีโอกาสได้สัมผัสกับสื่อหลากหลายประเภท
อย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง
