Page 51 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 51
“Ê͹ʹء ÊÃéÒ§ÊØ¢ ÊäµÅìÊÒ¸Ôµ (»·ØÁÇѹ) àÅèÁ 4”
กระบวนการจัดการเรียนรู้เป็นกระบวนการสำคัญในการนำหลักสูตร
ไปสู่การปฏิบัติ การจัดกระบวนการเรียนรู้ของผู้สอน จำเป็นต้องมี
ความเข้าใจจุดหมายของหลักสูตร เข้าใจสภาพปัญหาต่าง ๆ ที่แตกต่างกัน
ตลอดจนสามารถวิเคราะห์และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในการเรียนการสอนได้
ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการได้เสนอแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไว้
เป็นแนวทาง การใช้หลักสูตรว่า ให้ยึดเด็กเป็นศูนย์กลาง กระบวนการเรียนรู้
กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการพัฒนาค่านิยม
กระบวนการฝึกทักษะและกระบวนการกลุ่มเป็นสำคัญ แต่ในสภาพ
ความเป็นจริง การจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมาไม่สามารถดำเนินการ
ให้สอดคล้องกับจุดหมายและแนวทางของหลักสูตรได้ เนื่องจากผู้สอน
ส่วนใหญ่ใช้วิธีการสอนแบบบรรยายอย่างเดียว ไม่ได้ส่งเสริมหรือกระตุ้น
ให้ผู้เรียนเกิดการคิด ผู้สอนไม่เห็นความจำเป็นของแผนการจัดการเรียนรู้
ผู้สอนสอนเร็วเกินไปโดยไม่คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ผู้สอน
ไม่มีเวลาเตรียมการสอน การสอนมักมุ่งที่ผลลัพธ์มากกว่ากระบวนการ
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้สอนดังกล่าวข้างต้น ส่งผลต่อ
ตัวผู้เรียนหลายประการ เช่น ทำให้ผู้เรียนส่วนใหญ่ไม่เข้าใจกระบวนการ
และขาดความเข้าใจอย่างต่อเนื่องในบทเรียน ขาดทักษะในการคิด
ผู้เรียนคิดแก้ปัญหาไม่เป็น ฯลฯ ซึ่งส่งผลให้คุณภาพการเรียนการสอน
ไม่มีประสิทธิภาพตามที่หลักสูตรต้องการซึ่งสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ
สยามบรมราชกุมารี ทรงบรรยายเรื่อง “แนวโน้มการจัดการเรียน
เพื่อการเรียนรู้ในทศวรรษหน้า” ใจความตอนหนึ่ง พระองค์ได้ทรงมีพระราชดำริ
ถึงเรื่องการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดังนี้
