Page 54 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 54
âçàÃÕ¹ÊÒ¸ÔµÁËÒÇÔ·ÂÒÅÑÂÈÃÕ¹¤ÃÔ¹·ÃÇÔâò »·ØÁÇѹ
¾ÄµÔ¡ÃÃÁ¢Í§¼ÙŒÊ͹ การสอนเป็นการปรับระดับประสบการณ์
ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมต่อผู้ถูกสอนได้พัฒนาไปในทิศทาง
ที่พึงประสงค์ ในการจัดการศึกษาของประเทศไทย กำหนดทิศทางที่
พึงประสงค์ไว้ชัดเจนในกรอบของหลักสูตร ซึ่งหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่มุ่งพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่
สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม ส่วนการ
จัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน ยังเป็นแบบการถ่ายทอดเนื้อหาวิชาการมากกว่า
การเรียนรู้จากสภาพที่แท้จริง ไม่เน้นกระบวนการให้เกิดวิธีคิด และแสวงหา
ความรู้ด้วยตนเอง อีกทั้งยังขาดการเชื่อมโยงภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้
เพื่อกระบวนการเรียนรู้และแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตให้เหมาะสมกับ
บริบทและสภาพแวดล้อม ด้วยเหตุนี้จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่ผู้สอน
จะต้องพัฒนาตนเอง โดยปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ดังนี้
การศึกษาหลักสูตร ผู้สอนทุกคนจะต้องทำความเข้าใจ
หลักสูตรก่อนนำไปปฏิบัติจริงในชั้นเรียน โดยศึกษาสาระมาตรฐาน
การเรียนรู้ และตัวบ่งชี้ เพื่อให้เห็นถึงจุดมุ่งหมายของหลักสูตร และสามารถ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ
กระบวนการเรียนรู้ ผู้สอนจะต้องจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ที่สามารถทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะ มีกระบวนการ มีกิจกรรมการแสวงหา
ข้อมูลความรู้ การสร้างความรู้จากประสบการณ์ นอกจากนี้ทักษะ
กระบวนการต่าง ๆ ยังสามารถติดตัวผู้เรียนไปใช้ประโยชน์ในชีวิต
ประจำวัน
แนวคิดและทฤษฏีการเรียนรู้ ผู้สอนจะต้องอาศัยแนวคิด
ทฤษฏี มาปรับหรือประยุกต์ใช้ ให้เหมาะสมกับเนื้อหา สถานการณ์
