Page 33 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 3
P. 33
สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิต (ปทุมวัน) เล่ม 3 31
กระบวนการเรียนรู้ระดับห้องเรียนเป็นกระบวนการ
เรียนรู้ที่ ผู้เรียน ได้คิดเอง ทำเอง ปฏิบัติเอง และสร้างความรู้ด้วย
ตนเองในเรื่องที่สอดคล้องกับการดำรงชีวิต จากแหล่งเรียนรู้
ที่หลากหลาย มีส่วนร่วมในการกำหนดจุดมุ่งหมาย กิจกรรมและ
วิธีการเรียนรู้ ความสามารถเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข
มีส่วนร่วมในการประเมินผลการพัฒนาการเรียนรู้ ครูเป็นผู้วางแผน
ขั้นต้น ทั้งเนื้อหาและวิธีการแก่ผู้เรียน จัดบรรยากาศให้เอื้อต่อการเรียนรู้
และช่วยชี้แนะแนวทางการแสวงหาความรู้ที่ถูกต้องให้แก่ผู้เรียนเป็น
รายบุคคลการจัดกระบวนการเรียนรู้ระดับห้องเรียนนี้ผู้ที่มีส่วนร่วม
ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ นอกจากครูและผู้เรียนแล้ว ผู้ที่มีบทบาท
สนับสนุนอย่างสำคัญคือ ผู้บริหารโรงเรียนบุคลากรสนับสนุนการสอน
ตลอดจนการจัดสื่อการเรียนการสอน การสร้างบรรยากาศและ
สภาพแวดล้อมรอบ ๆ ตัวผู้เรียน
กระบวนการเรียนรู้ระดับนอกเหนือห้องเรียนเป็นกระบวนการ
เรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการวางแผน
การเรียนการสอน โดยคำนึงถึงศักยภาพและความต้องการของผู้เรียน
ให้ผู้เรียนมีโอกาสได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายที่สอดคล้อง
กับการดำรงชีวิตในครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น รวมทั้งเปิดโอกาสให้
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการสอนทุกขั้นตอน
ระดับนอกเหนือห้องเรียนนี้ นอกจากผู้มีส่วนร่วมใน
2 ระดับที่กล่าวแล้วยังรวมถึงฝ่ายนโยบาย ผู้บริหาร พ่อแม่
ผู้ปกครอง ชุมชน และฝ่ายสนับสนุนอื่น ๆ
