Page 31 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 3
P. 31
สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิต (ปทุมวัน) เล่ม 3 29
3. การเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นผู้กระทำ ซึ่งผู้สอนจะยิ่งมี
ความสำคัญจะต้องมีการวางแผนการเรียนการสอนและการออกแบบ
กิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเองและสามารถพัฒนาขึ้นไป
โดยอาศัยความรู้ภายในของตนเองกับการเรียนรู้ข้อมูลต่าง ๆ
รอบตัวผู้เรียน
4. เน้นกระบวนการมากกว่าเนื้อหา กระบวนการเรียนรู้
ที่มาจากผู้เรียนจะมีความหลากหลายขึ้นอยู่กับศักยภาพของผู้เรียน
แต่ละคน โดยเน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลที่ไม่ใช่คุณภาพ
ของการจำ แต่เป็นศักยภาพของความใส่ใจและผลักดันของแต่ละ
บุคคล
5. พัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวมเนื่องจากธรรมชาติ
ของผู้เรียนมีศักยภาพที่หลากหลายและซับซ้อน ดังนั้นกิจกรรมการ
เรียนรู้ต้องให้ความสำคัญต่อการพัฒนาทุก ๆ คนและทุก ๆ ด้าน
โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
6. กิจกรรมการเรียนรู้เป็นโครงสร้างแบบเปิดมี
ความยืดหยุ่นหลากหลาย ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน
รู้เพื่อพัฒนาทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ทักษะการคิด
ทักษะกระบวนการ ทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม ทักษะการจัดการ
ซึ่งทักษะเหล่านี้จะหลอมรวมเป็นทักษะชีวิตของผู้เรียน
7. การประเมินในขณะมีการเรียนการสอนเป็น
การประเมินที่เป็นธรรมชาติสอดคล้องกับความเป็นจริง
การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เป็นการกำหนดจุดหมาย สาระ กิจกรรมแหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียน
