Page 72 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 3
P. 72
70 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
ในปัจจุบันการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน
นอกจากจะประเมินผลจากระดับผลการเรียนในแต่ละรายวิชาแล้ว
ยังมีการประเมินผลในด้านอื่น ๆ อีกด้วย ได้แก่ การประเมินกิจกรรม
พัฒนาผู้เรียน การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์การ
ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ เพื่อประเมินว่า
นักเรียนมีปัญญาดีและมีคุณภาพชีวิตที่ดีหรือไม่ตามหลักสูตร
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2544 (โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน. 2550: 134) และตัวชี้วัดว่ามีคุณภาพ
ชีวิตที่ดีก็คือการมีสุขภาพดี ซึ่งการมีสุขภาพดีถือเป็นเรื่องของ
ตัวบุคคล สมรรถภาพในตัวบุคคลนั้นประกอบด้วยสมรรถภาพ
ทางอารมณ์ สมรรถภาพด้านสมอง สมรรถภาพทางสังคมและ
สมรรถภาพทางกาย (ถนนสุขภาพ. 2550: ออนไลน์) โดยองค์ประกอบหนึ่ง
ของสมรรถภาพในตัวบุคคลดังกล่าวมีสมรรถภาพด้านหนึ่งคือสมรรถภาพ
ทางสังคมที่บางโรงเรียนกำหนดเป็นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ
นักเรียนในปัจจุบัน มีสื่อต่าง ๆ ทำให้คุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านนี้
ของนักเรียนเป็นคุณลักษณะที่ไม่พึงประสงค์ซึ่งนักเรียนแต่ละคนหรือ
แต่ละวัยหรือแต่ละเพศน่าจะมีสมรรถภาพทางสังคมแตกต่างกัน
เนื่องจากแต่ละคนหรือแต่ละวัยหรือแต่ละเพศมีพัฒนาการที่แตกต่างกัน
ทั้งทางด้านร่างกาย ทางด้านอารมณ์ ทางด้านสังคม และทางด้าน
สติปัญญา (สุภัททา ปิณฑะแพทย์. 2542: 60) บุคคลแต่ละวัย
จะต้องเรียนรู้และพบสิ่งแปลก ๆ ใหม่ ๆ เป็นประสบการณ์ส่วนตัว
จึงทำให้เกิดผลต่อพัฒนาการทางด้านสังคม (สุภัททา ปิณฑะแพทย์.
2542: 69; อ้างอิงจาก Erikson) ถ้าบุคคลใดมีสมรรถภาพทางสังคมดี
ก็จะสามารถปรับตัวให้เข้ากับสังคมในสภาพต่าง ๆ ได้ดี ฉะนั้น
เราจึงมีความจำเป็นต้องเรียนรู้พฤติกรรมที่ดีทางสังคม สามารถทำงาน
ร่วมกับผู้อื่นได้ รู้คุณค่าของสิ่งที่ดี มีความอดทนต่อปัญหา
รักความยุติธรรม (ถนนสุขภาพ. 2550: ออนไลน์)
