Page 69 - รู้รักษ์ พิทักษ์โลก

เอกสารโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาจังหวัดสระแก้ว:

การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะสําคัญในศตวรรษที่ 21 หน้า 51

หลักสูตรการศึกษาของประเทศไทยนั้นแต่เดิมเป็นการศึกษาเพื่อการดําเนินชีวิตหรือการศึกษา
เพื่อชีวิต (Education is Life) รวมถึงการเรียนรู้เพื่อการปกครองและรักษาชาติบ้านเมืองสอดคล้องกับ

หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ตามบริบททางสังคมและขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ต่อมามีการพัฒนา
หลักสูตรตามการเปลี่ยนแปลงของโลกและความเจริญก้าวหน้าทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รวมถึงการรับวัฒนธรรมและอารยธรรมของนานาประเทศ โดยเฉพาะประเทศในแถบตะวันตก ส่งผลให้

การจัดการศึกษาเป็นไปเพื่อให้สอดคล้องกับการพัฒนาประเทศ การดํารงชีวิตภายใต้การแข่งขันทาง
ความรู้ (Education is Competition) ส่งผลต่อพฤติกรรมและเจตคติของผู้เรียนหรือคนในสังคมที่มุ่งสู่

ความเป็นเลิศ การได้มาซึ่งหน้าที่การงานและเกียรติยศทางสังคมมากกว่าการส่งเสริมและพัฒนาจิตใจด้าน
คุณธรรมและจริยธรรมที่จะทําให้เป็นคนดีมากกว่าเป็นคนเก่งในสังคมและประเทศชาติ อย่างไรก็ตาม

หลักสูตรและการศึกษาของประเทศไทยยังคงมีการพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ได้มาซึ่ง
ลักษณะ แนวทาง รูปแบบ หรือวิธีการในการจัดการศึกษาที่เหมาะสมในการพัฒนาทรัพยากรกรมนุษย์ของ

ประเทศที่จะเป็นอนาคตของชาติในลําดับต่อไป

เอกสารอ้างอิง

กรมวิชาการ, กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2544. กรุงเทพฯ : บริษัท

พัฒนาคุณภาพชีวิต (พว.) จํากัด
คณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2543). แนวทางการดําเนินงานของคณะกรรมการ

สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, สํานักงาน. (2540). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 8 (2540 -

2544). กรุงเทพฯ :สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ
คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, สํานักงาน. (2545). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 9 (พ.ศ. 2545 -

2559). กรุงเทพฯ :สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ
คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, สํานักงาน. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช

2542. กรุงเทพฯ : สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ
ภาวิช ทองโรจน์, ศาสตราจารย์. (2556). ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การปฏิรูปหลักสูตร

การศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศไทย. นครปฐม : ศูนย์ประชุม สนามกอล์ฟ โรเยลเจมส์