Page 44 - วิจัย-สังคมศึกษา-ปี 2559

-37-

ปีที่ 6 โรงเรียนเสนานิคม เขตจตุจักร กรุงเทพมหานคร จ านวน 40 คน โดยแบ่งนักเรียนออก 8 กลุ่ม เข้าเรียน

กับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่องรูปวงกลม ผลปรากฏว่า นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการ
ิ
เรียนด้วยบทเรียนคอมพวเตอร์ช่วยสอน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการเรียนรู้สูงกว่าคะแนน
สอบก่อนเรียน โดยแตกต่างกันอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.05 และเจตคติผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ี
ความคงทนในการเรียนรู้ของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างไม่มความสัมพันธ์
ิ
รัฐการ คุรุฐิติ (2539) ได้ศึกษาวิจัยเรื่อง ผลการเรียนคอมพวเตอร์ช่วยสอนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการ
ิ
เรียนซ่อมเสริมวิชากราฟก ระหว่างการเรียนแบบรายเดียวกับแบบจับคู่ร่วมมือของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
ปีการศึกษา 2538 โรงเรียนสตรีวิทยา 2 กรุงเทพฯ จ านวน 60 คน ได้มาจากการสุ่มแบบง่ายและสุ่มแบบแบ่งปัน
ชั้นภูมิ แบ่งเป็นกลุ่ม ๆ ละ 20 คน จากการสุ่มอย่างง่าย กลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 เป็นกลุ่มทดลอง จัดให้เรียนซ่อม

ิ
เสริมแบบเดี่ยวแล้วแบบจับคู่มือตามล าดับ โดยใช้บทเรียนคอมพวเตอร์ช่วยสอน กลุ่มที่ 3 เป็นกลุ่มควบคุม จัด
ให้เรียนซ่อมเสริมโดยปกติ ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนซ่อมเสริมวิชาฟสิกส์ เรื่องสมบัติของคลื่น
ิ
ของกลุ่มทดลองทั้ง 2 กลุ่ม กับกลุ่มควบคุมแตกต่างกันอย่างไม่มีวินัย ส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นั่นคือการเรียน

ซ่อมเสริมวิชาฟสิกส์ เรื่องสมบัติของคลื่น ด้วยบทเรียนคอมพวเตอร์ช่วยสอนให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่
ิ
ิ
แตกต่างจากการซ่อมเสริมโดยวิธีปกติ และการเรียนซ่อมเสริมด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน แบบเดี่ยวกับ
แบบจับคู่ร่วมมือ ให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่แตกต่างกันด้วย
Oden (1982 : 355-A) ได้ศึกษาวิจัยเรื่องการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนในการเรียนวิชา

คณิตศาสตร์ และทัศนคติที่มีต่อวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนเกรด 9 โดยการเรียนจากคอมพวเตอร์ช่วยสอน
ิ
ิ
และการเรียนบรรยาย ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนกลุ่มที่เรียนจากคอมพวเตอร์ช่วยสอนมีคะแนนสูงกว่ากลุ่มที่
เรียนจากการสอนแบบบรรยายอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05

จากผลการวิจัยที่ได้กล่าวข้างต้น พอสรุปได้ว่า 1) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นสื่อทางการศึกษา

ที่มีประโยชน์ในการใช้ประกอบสอนในวิชาอนๆ ได้เป็นอย่างดี 2) บทเรียนคอมพวเตอร์ช่วยสอนท าให้ผล
ื่
ิ
สัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนอีก ซึ่งจะเห็นได้จากมีการน าเอา
ิ
ิ
คอมพวเตอร์มาใช้ ในการจัดการเรียนการสอนเพมมากขึ้น อาจกล่าวได้ว่าคอมพวเตอร์ช่วยสอนเป็นสื่อการสอน
ิ่
ที่ทรงคุณค่าชนิดหนึ่ง สมควรส่งเสริมให้มีการสร้างและการพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนหลายๆ รูปแบบ
ให้มีความเหมาะสมกับการสอนวิชาต่าง ๆ และในสาขาต่าง ๆให้มากยิ่งขึ้น ด้วยเหตุนี้จึงท าให้ผู้วิจัยเกิดความ

สนใจที่จะศึกษา และค้นคว้าเกี่ยวกับการน าบทเรียนคอมพวเตอร์ช่วยสอนประเภทเกมคอมพวเตอร์ มาใช้จัด
ิ
ิ
กิจกรรมแก้ปัญหาในรายวิชาอาเซียนศึกษา ร่วมกับการจัดกิจกรรมโดยใช้บทเรียนส าเร็จรูปประเภทเว็บไซด์
เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงขึ้นต่อไป

สมมติฐานการวิจัย

ผู้เรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรม โดยใช้บทเรียนส าเร็จรูปเว็บไซด์
และสื่อประสม มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาอาเซียนศึกษา 1 สูงขึ้น อย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .01