Page 62 - โรงเรียนสุจริตคิดฐานสอง
P. 62
การพฒนาบคลากร
ุ
ั
ํ
้
้
การพัฒนาบุคลากร สานกงานคณะกรรมการการศึกษาขันพนฐานมีแนวทางการ
ั
ื
ึ
ั
ํ
่
ื
ิ
ุ
ั
ุ
ิ
พฒนาบคลากร เพอสรางจตสานกและแกไขปญหาการทจรต โดยหลก 3 ป. (ปราบ ปอง และ
ปลก)
ู
ปราบ
้
เมอเกดเหตขนแลว
่
ื
ึ
ุ
ิ
ั
การพฒนา
บคลากร
ุ
ั
ปลกฝง ปองกน
ู
ั
ิ
ระบบคดฐานสอง ไมใหเกด ลด ขจด
ิ
ี
ิ
ํ
ิ
ุ
“ปราบ” คอ การปราบปรามการทจรต เปนกรณทมเหตเกดขนแลว เปนการดาเนน
ี
ิ
ึ
้
่
ุ
ี
ื
คดอาญากับเจาหนาทของรัฐทกระทําความผิดฐานทุจรตตอหนาท ซงประเทศไทย
่
่
ิ
ี
ี
ี
่
ี
ึ
่
ุ
ี
ิ
ิ
มกฎหมายทกาหนดลกษณะการกระทาความผดฐานทจรตตอหนาท ี ่
่
ี
ํ
ั
ํ
ั
ื
่
่
“ป้อง” คอ การปองกนการทุจรต เปนมาตรการทีใชเพอลดโอกาสในการกระทําการ
ิ
ื
ทจรตใหยากขนหรอไมใหเกดขน
ิ
ื
้
ึ
ึ
้
ุ
ิ
ู
ู
ื
ั
“ปลก” คอ การปลกฐานความคดใหคนในสงคมไทยในทกภาคสวน โดยเฉพาะ
ิ
ุ
ิ
ี
่
ิ
ั
่
่
ื
ุ
ี
อยางยงในกลมเจาหนาทของรฐม “ระบบคดฐานสอง” สามารถแยกไดวาเรองใดเปนประโยชน
ั
่
่
่
สวนบุคคลเรืองใดเปนประโยชนสวนรวม แยกเรืองตําแหนงหนาทีกบเรืองสวนบุคคลออกจาก
่
ํ
กนได ไมนาประโยชนสวนบคคลและประโยชนสวนรวมมาปะปนกน ไมนามากาวกายกน ไมนา
ั
ุ
ํ
ั
ั
ํ
ประโยชนสวนรวมไปตอบแทนบุญคณสวนบคคล ไมเอาประโยชนสวนรวมมาเปนประโยชนสวน
ุ
ุ
ุ
็
บคคล เหนแกประโยชนสวนรวมมากกวาประโยชนสวนบคคล เครอญาตและพวกพอง
ิ
ุ
ื
สจรต คดฐานสอง 53
ิ
ิ
ุ
