Page 160 - Jurnal Kurikulum BPK 2020
P. 160
Tahap Penguasaan Kemahiran Berkomunikasi Dan
Faktor Pembelajaran Bahasa Cina Sekolah Kebangsaan (BCSK)
Murid Tahun 1 Dan 2
1
3
Ng Poi Ni, PhD , Chong Mei Yen , Lim Yock Chong
2
Lim Chai Hoong 4
Unit Bahasa Cina,
Sektor Bahasa dan Kesusasteraan,
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2
1 ngpoini@moe.gov.my, chong.my@moe.gov.my
4
3 limyockchong@moe.gov.my, limchaihoong@moe.gov.my
Abstrak
Pembelajaran Bahasa Cina sebagai bahasa kedua telah dimulakan di sekolah kebangsaan
sejak tahun 1950-an. Namun, kajian yang memberikan fokus dari sudut pembelajaran
muridmasih jarang dilaksanakan. Tujuan kajian ini adalah untuk meninjau tahap penguasaan
murid BCSK Tahun 1 dan 2 dan faktor murid mempelajari mata pelajaran BCSK. Dalam
kajian ini, pendekatan kuantitatif telah digunakan untuk meninjau tahap penguasaan murid
berkomunikasi dalam bahasa Cina dan faktor murid mempelajari mata pelajaran BCSK.
Seramai 195 orang murid dari Tahun 1 dan Tahun 2 di sekolah kebangsaan telah mengambil
bahagian dalam kajian ini. Dapatan kajian menunjukkan sebanyak 59.5% sampel kajian dapat
menguasai tahap penguasaan yang memuaskan dalam kemahiran komunikasi berbahasa Cina
dan 40.5% tidak berupaya mencapai tahap penguasaan yang memuaskan. Terdapat 70%
murid memilih untuk mempelajari mata pelajaran BCSK tetapi bukan atas hasrat sendiri.
Seramai 86.1% murid kurang kesedaran tentang kepentingan mempelajari mata pelajaran
BCSK. Dapatan kajian ini juga berjaya menunjukkan bahawa kebanyakan murid (95.8%)
memberikan respons yang menggalakkan terhadap kelas BCSK yang diikuti. Kajian ini
mencadangkan bahawa pembelajaran berasaskan tugasan untuk mewujudkan persekitaran
penggunaan bahasa Cina perlu diberi penekanan dalam komunikasi harian murid. Strategi
pembelajaran yang melibatkan penglibatan ibu bapa dalam konteks rumah juga digalakkan.
Kata Kunci: Bahasa Cina Sekolah Kebangsaan (BCSK), Bahasa kedua, Bahasa Cina,
Kemahiran Berkomunikasi.
PENGENALAN
Bahasa Cina (BC) mula diajarkan di Sekolah Kebangsaan (SK) sebagai salah satu mata
pelajaran bahasa kedua mulai tahun 1950-an. Bahasa Cina Sekolah Kebangsaan (BCSK)
kurikulum KSSR (Semakan 2017) merupakan kurikulum yang terbaharu untuk murid-murid
sekolah kebangsaan mempelajari Bahasa Cina sebagai bahasa kedua. Kurikulum BCSK ini
merangkumi kemahiran berkomunikasi, membaca dan menulis. Namun demikian, kemahiran
yang utama dalam kurikulum BCSK ialah kemahiran berkomunikasi.
Penekanan kemahiran berkomunikasi ini sebenarnya bertepatan dengan teori yang
dikemukakan oleh Cummins (1992), dalam pembelajaran bahasa kedua iaitu Basic
Interpersonal Comunicative Skills (BICS). Berdasarkan Cummins (1992), pada fasa permulaan
pembelajaran bahasa kedua, kemahiran berkomunikasi perlu diberikan penekanan terlebih
dahulu dan diikuti dengan kemahiran membaca dan kemahiran menulis, terutamanya terhadap
murid yang berusia muda (Cummins, 1999; Rolstad, 2017). Kemahiran berkomunikasi amat
penting dalam perkembangan bahasa seseorang murid, terutamanya dari aspek kefasihan dan
151
