Page 46 - Jurnal Kurikulum BPK 2018

PERNYATAAN MASALAH

Berdasarkan Laporan Kerja Calon, seringkali masalah salah penggunaan rumus timbul.
Sekiranya pelajar gagal mengeluarkan rumus yang tepat, maka secara automiknya pelajar tidak
mendapat sebarang skor untuk penyelesaian masalah tersebut. Ini merupakan isu yang serius
kerana pelajar berpotensi kehilangan markah yang lebih banyak. Oleh itu, para pengkaji
merasakan daya mengingat rumus perlu diketengahkan kerana ia mesti dititikberatkan setiap kali
menjawab penyelesaian masalah Fizik yang melibatkan pengiraan. Selain ini juga, dengan
mengingati rumus Fizik ini bererti pelajar memahami sepenuhnya konsep Fizik yang cuba
disampaikan dalam penggunaan rumus tersebut.
Persoalannya disini, ramai pelajar yang masih tidak mengingati rumus Fizik yang
sepatutnya walaupun pembelajaran sesuatu tajuk itu sudah melepasi beberapa tajuk berikutnya.
Tanpa kemahiran mengingat rumus ini, pelajar akan gagal memenuhi kehendak soalan dan
menyukarkan mereka mengusai sesuatu tajuk. Bahkan, mereka akan hilang minat untuk
mempelajari subjek Fizik. Masalah ini bertambah serius apabila terdapat banyak rumus yang
boleh digunapakai dalam sesuatu tajuk, contohnya tajuk Magnetic Field.
Kajian oleh Treacy et al. (2012) menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara
kaedah kad imbasan dengan pencapaian pelajar yang lemah. Oleh itu, pengkaji bersetuju
menggunakan aplikasi CRAM bagi membantu para pelajar ini. Hasil daripada tinjauan beberapa
penyelidikan, terdapat beberapa pengkaji yang telah mengkaji daya mengingat dengan
penggunaan kad imbasan. Antara pengkaji yang membahaskan tentang daya ingatan
menggunakan kad imbasan dalam penulisan mereka adalah Muhammad Nazri bin Samsudin
dalam penulisannnya yang bertajuk ‘Meningkatkan Kemahiran Mengingati Definisi-definisi Fizik
melalui Kaedah Kad Imbasan’. Dengan menggunakan kad imbasan, berlakunya peningkatan daya
ingatan pelajar malah ianya turut merangsang pelajar menjadikan ianya lebih menarik dengan
mewujudkan permainan antara mereka. Pernyataan ini juga telah disokong dengan kajian daripada
Rosnah Bt Yunus (2016) yang turut mengakui terdapat peningkatan motivasi dan keupayaan
murid menguasai sesuatu topik dengan menggunakan kaedah kad imbasan.
Namun begitu, sesuai dengan abad ke-21 dan perkembangan Revolusi Industri 4.0 dalam
bidang pendidikan, kad imbasan mungkin tidak berapa sesuai lagi digunakan. Dengan mengambil
manfaat berkembang pesatnya teknologi mobil seantera dunia, pengkaji ingin menguji kemahiran
peningkatan daya ingatan menggunakan bantuan teknologi. Beberapa kajian telah dijalankan
terhadap hubungkait peranti mudah alih dengan perkembangan bidang pendidikan. Antaranya,
menurut Analisa Hamdan, S Rosseni Din, Siti Zuraida Abdul Manaf. (2013), penggunaan peranti
mudah alih dalam sistem pendidikan memberi peluang untuk pelajar bermotivasi dalam
mempelajari sesuatu bidang tambahan pula aplikasi Android yang merupakan satu sumber terbuka
membolehkan para guru dan pelajar menggunapakai beberapa aplikasi secara percuma.
Mendokong usaha mewujudkan sistem pembelajaran kendiri, Saedah Siraj (2004) menunjukkan
dengan menggunakan peranti mudah alih, ianya membantu pembelajaran dijalankan dimana
sahaja, bila-bila masa mengikut kesesuaian pelajar itu sendiri. Oleh itu, para pengkaji mengambil
inisiatif untuk mengkaji adakah aplikasi CRAM dapat membantu pelajar meningkatkan daya
ingatan rumus, khusunya dalam tajuk Magnetic Field.

36