Page 31 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

mencadangkan agar kajian lanjutan dilaksanakan melibatkan sampel yang lebih ramai meliputi
kesemua zon di negeri Sabah atau sekolah-sekolah pedalaman di negeri lain. Kajian lain juga
boleh dijalankan melibatkan populasi guru yang berkhidmat di kawasan bandar dan luar bandar
bagi membolehkan perbandingan dibuat. Kajian ini boleh dikembangkan lagi dengan
menggunakan gabungan kaedah pengedaran soal selidik dan temu bual bagi mengukuhkan
dapatan kajian.
Secara keseluruhannya, KBAT merupakan elemen penting yang perlu diterapkan dalam
diri murid bagi mendepani cabaran abad ke-21. Dunia pada masa kini memerlukan barisan
individu yang mampu mengaplikasikan kemahiran berfikir secara optimum dalam kehidupan.
Oleh itu, guru bertanggungjawab memastikan KBAT diimplementasikan dalam sistem
pendidikan khususnya menerusi proses pengajaran dan pembelajaran. Justeru, guru perlu
memiliki pengetahuan yang tinggi berkenaan KBAT serta berupaya menghasilkan amalan
pengajaran yang berkesan.

RUJUKAN

Abdullah, A. H., Mokhtar, M., Abd Halim, N. D., Ali, D. F., Mohd Tahir, L., & Abdul Kohar,
U.H. (2017). Mathematics Teachers’ level of knowledge and practice on the
implementation on higher-order thinking skills (HOTS). Journal of Mathematics
Science and Technology Education, 13(1), 3-17.
Abdul Rasid Abdul Razzaq, Mohd Yusop bin Ab. Hadi, Ahmad Rizal bin Madar, Mohamad
Zaid bin Mustaffa, Jamaluddin Hashim & Madiha Baharom. (2010). Kesediaan guru
pelatih terhadap penempatan di sekolah bukan pilihan: kajian ke atas guru pelatih tahun
akhir Fakulti Pendidikan Teknikal, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. Seminar
Majlis Dekan Pendidikan IPTA 2010.
Abd. Halim Tamuri, Khadijah Abdul Razak & Shahrin Awaluddin. (2010). Kaedah pengajaran
pendidikan Islam: konvensional dan inovasi. Dlm. Ab. Halim Tamuri & Nik Mohd
Rahimi Nik Yusoff (Ed.), Kaedah pengajaran dan pembelajaran pendidikan Islam,
hlm. 38-70. Selangor: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Alpha Anak Ambrose Abong & Ruhizan Binti Mohammad Yasin. (2017). Pembelajaran
berasaskan masalah berorientasikan projek: aplikasi kemahiran berfikir aras tinggi bagi
mata pelajaran Reka Cipta dalam kalangan pelajar peribumi di daerah Kapit: Satu
tinjauan. Seminar Penyelidikan Pendidikan Institut Perguruan Batu Lintang, Kuching.
hlm. 25-36.
Caroline, L. D., & Abdul Said Ambotang. (2014). Profesionalisme guru novis dalam
pengurusan pengetahuan, kesediaan mengajar dan kemahiran berfikir aras tinggi
(KBAT) terhadap pelaksanaan pengajaran. Seminar Kebangsaan Integriti
Keluarga 2014. Universiti Malaysia Sabah.
Chew Fong Peng & Zul Hazmi Hamad. (2018). Kemahiran berfikir aras tinggi dalam
pembelajaran dan pemudahcaraan bahasa Melayu melalui teknik penyoalan. Jurnal
Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM, 8(1), 1-12.
Chua Yan Piaw. (2014). Asas statistik penyelidikan edisi ketiga. Shah Alam, Selangor:
McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.
Fazlulaini Mohd Yunus, Kamarul Azmi Jasmi, Md Zuki Hashim & Ruhayati Ramly. (2017).
Kelemahan amalan menerapkan kemahiran berfikir semasa proses pengajaran dan
pembelajaran dalam kalangan calon guru cemerlang praktikum pendidikan Islam di
Kampus Sultan Abdul Halim. International Journal of Religion Research Education,
1(1), 1-13.

21