Page 43 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

Jadual 9
Keputusan Nilai Min Bagi Efikasi Kendiri Guru Berdasarkan Kategori Sekolah

N Mean Std. Deviation Std. Error

Bandar 148 3.8562 .60362 .04962
Luar bandar 185 3.9672 .39264 .02887
Pedalaman 27 3.8360 .56306 .10836
Jumlah 360 3.9117 .50444 .02659

Jadual 10
Keputusan Ujian Anova Bagi Bagi Efikasi Kendiri Guru Berdasarkan Kategori Sekolah

Punca Jumlah kuasa dk Min Kuasa F Sig.
Variasi Dua(JKD) Dua(MKD)

Efikasi kendiri Antara 1.181 4 .590 2.337 .098
Guru kumpulan
Dalam 90.171 355 .253
Kumpulan
Jumlah 91.352 359

Keputusan ANOVA sehala pada Jadual 10, menunjukkan tidak terdapat perbezaan skor min
yang signifikan [F = 2.337 (DK = 4, 357) dan Sig.P = 0.098] antara efikasi kendiri guru dengan
kategori sekolah pada aras P > 0.05. Nilai ini adalah sangat tinggi untuk menunjukkan sebarang
kecenderungan ke arah yang signifikan. Dapatlah dikatakan bahawa tidak terdapat perbezaan
yang signifikan terhadap efikasi kendiri guru berdasarkan kategori sekolah.

Hubungan Antara Peranan Pentadbir Dengan Pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21.

Jadual 11
Keputusan Kolerasi bagi Peranan Pentadbir dengan Pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21

Peranan Pentadbir PelaksanaanPembelajaran
Abad ke-21
Pearson 1.000 .788
**
Correlation
Peranan Pentadbir
Sig. (2-tailed) .000
N 360 360
Pearson .788 1
**
PelaksanaanPembelajaran Correlation
Abad ke-21 Sig. (2-tailed) .000
N 360 360
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
n = 360 P< 0.01

33