Page 145 - dasar-dasar Manajemen Pendidikan Islam

Dasar-Dasar Manajemen Pendidikan Islam

manajemen pendidikan Islam, namun lebih pada ma-
najemen pengembangan lembaga pendidikan Islam.
Kesimpulan dalam buku ini adalah upaya sistematis
yang terencana, terorganisasi, memimpin, dan mengen-
dalikan lembaga pendidikan dengan segala aspeknya
untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien agar
seluruh komponen sistem lembaga pendidikan Islam
berkembang ke arah yang lebih baik, lebih besar, dan
lebih sempurna. Indikator lebih baik dan sempurna me-
liputi banyak hal, di antaranya, bidang pembelajaran,
ketenagaan, administrasi, sarana-prasarana, keua ngan,
dan partisipasi masyarakat sebagai stakeholders-nya.

Delapan definisi di atas memiliki nilai yang sama. Maksud-
nya, adanya nilai-nilai islami yang melengkapi dalam praktik
manajemen, namun dalam penerapannya memiliki beberapa
perbedaan/pertanyaan, di antaranya, apakah manajemen yang
dilandasi nilai-nilai Islam bisa diterapkan dalam lembaga pen-
didikan umum, maupun lembaga pendidikan Islam? Atau,
manajemen pendidikan yang dilandasi nilai-nilai Islam dapat
dilaksanakan di lembaga pendidikan Islam? Dalam pemba-
hasan buku-buku di atas, ada kesamaan antara manajemen,
manajemen pendidikan, dan manajemen pendidikan Islam.
Muncul pertanyaan, apa yang membedakan antara manaje-
men, manajemen pendidikan, dan manajemen pendidikan
Islam?

Jawabannya, kita harus menyadari dan menyepakati, bah-
kan menggali kembali bahwa dalam Al-Qur’an jelas sudah
tersedia tentang konstruksi dan nilai-nilai manajemen—mu-
lai definisi, dasar, dan fungsi-fungsinya. Memang, ilmuwan
Barat memiliki definisi, dasar, dan fungsi-fungsi manajemen
yang tersusun sedemikian rupa, sedangkan para ilmuwan Is-

143