Page 47 - dasar-dasar Manajemen Pendidikan Islam
P. 47
Dasar-Dasar Manajemen Pendidikan Islam
televisi, dan berbagai sosial media untuk mengembangkan
ajaran pendidikan Islam.
Dari sisi kualitas lembaga, mutu pendidikan Islam di lem-
baga pendidikan formal, saat ini memerlukan kajian yang
tepat, apakah sudah efektif dalam pembelajaran Al-Qur’an
dan fiqih misalnya. Sebab, lembaga formal seperti PIAUD/
PAUD, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK apakah sudah
menghasilkan siswa yang mampu mengaji dan shalat dengan
baik dan benar? Jawabnya, belum sepenuhnya. Dengan de-
mikian, mutu pendidikan Islam saat ini memerlukan kajian
yang cermat dan tepat, khususnya penerapan kurikulum dan
SDM dalam pembelajaran agar menghasilkan lulusan yang
mampu membaca, memahami, dan mengamalkan ajaran Is-
lam dengan baik dan benar, atau setidaknya lembaga formal
dasar mampu menghantarkan siswanya untuk mengaji dan
shalat dengan baik dan benar.
Akan berbanding lurus di PTKI, jika di lembaga pendi-
dikan dasar dan menengah formal, dasar kemampuan mem-
baca, menulis, memahami, dan mengamalkan ajaran Islam
kurang, maka akan menjadi beban berat di perguruan ting-
gi, baik bagi pribadinya maupun kampus. Dengan menam-
bah waktu atau lembaga tersendiri secara khusus mengajar-
kan baca tulis Al-Qur’an dan tata cara shalat yang baik dan
benar. Sedangkan dari sisi integrasi kelimuan di perguruan
tinggi saat ini sudah menjadi kajian dalam berbagai peneli-
tian, seperti kajian pada prodi manajemen pendidikan Is-
lam, telah ba nyak menghasilkan keilmuwan baru, misalnya
kepemimpinan transformasional plus, kepemimpinan spiritu-
al, manajemen Al-Fatihah, manajemen risiko islami, mana-
jemen humas islami, dan lain-lain. Juga, masih banyak lagi
kajian-kajian di bidang lain, seperti ekonomi Islam, hukum
Islam, komunikasi Islam, dan lain sebagainya. Saat ini semua
45
