Page 155 - วิธีวิจัยทางสาธารณสุขศาสตร์เบื้องต้น

147

่
็
ี


ผลลัพธทไดจากการทดสอบประสิทธิภาพหากหากสูงกวาเกณฑไมเกนรอยละ +2.5 กยอมรับวา
ิ


ี
ิ

ู
ี่
่
กจกรรมสงเสริมการใชสารชีวภาพในการผลิตลําไยนอกฤดมประสิทธิภาพตามเกณฑทตั้งไวหากคาทไดสูง
ี
กวาเกณฑเกินรอยละ + 2.5 ใหปรับเกณฑขึ้นไปอีกหนึ่งขั้น
ิ
ตัวอยางการนําเสนอขอมูล เชน การหาประสิทธิภาพของกจกรรมการใชสารชีวภาพทดแทน
สารเคมีการเกษตรในการผลิตลําไยนอกฤดู โดยหาอตราสวนประสิทธิภาพกระบวนการระหวางเรียน (E1)
ั
ํ
และผลของการใชกจกรรม (E2) (E1 / E2 = 80 / 80) พบวา คาคะแนนในการทากจกรรมระหวางเรียน
ิ
ิ

ื

ิ
ิ
(E1) และผลของการใชกจกรรมการเรียนรู (E2) เรื่อง การผลิตสารชีวภาพเพ่อการเพ่มผลิตลําไยนอกฤด ู
เทากับ 81.86 / 86.66 ทั้งนี้กิจกรรมการมีประสิทธิภาพใหคา E1 / E2 ตามเกณฑ 80 / 80 ที่กําหนดไว

ี

ตารางท 1 ประสิทธิภาพของกิจกรรมตามเกณฑ E1 / E2
่
กิจกรรม กลุมทดลอง จํานวน E1 E2 E1 / E2
การผลิตผลิตภัณฑชีวภาพ เกษตรกร 32 81.86 86.66 81.86 / 86.66
่
เพอการเพมผลิตลําไยนอก
ื
่
ิ
ฤด ู

การวิเคราะหขอมูลเชิงคุณภาพ
ิ
ิ
ึ
ุ

ู
ู
การวิเคราะหขอมลเชิงคณภาพ เปนวิธีการสรางขอสรุปจากขอมลจํานวนหนึงซงมักไมใชสถตใน

่

่
ั

ี
ู
็
ุ
ั้
การวิเคราะห ทงนี้การวิเคราะหขอมลเชิงคณภาพอาจใชกบการวิจัยเชิงปริมาณท่ผูวิจัยมีการเกบรวบรวม
ขอมลเชิงคณภาพ เชน แบบสอบถามปลายเปด การสัมภาษณ การสังเกต จดบันทก การสนทนากลุม
ุ
ู

ึ

เพ่อใหขอมลท่รวบรวมมามความหมายและตอบคําถามหรือจุดมงหมายของการวิจัย (เออมพร หลิน

้
ื
ู
ี
ี
ื
ุ

เจริญ ,2555) ท้งนีการรวิเคราะหขอมูลเชิงคุณภาพนักวิจัยตองอานหรือทบทวนขอมูลใหเขาใจเนือหา
้
ั
้
่



ู
ื
และทําการจัดกลุมขอมูลไดจากการศึกษาโดยอาจใสรหัสเชิงบรรยายเพ่อเริมตนในการวิเคราะหขอมล
วิธีการวิเคราะหขอมูลเชิงคุณภาพในการวิจัยทางสาธารณสุข เชน

่

1. การวิเคราะหสรุปอุปนัย (Analytic induction) เปนการตความสรางขอสรุปขอมูลจากสิงท ี ่
ี
ั
เปนรูปธรรมหรือปรากฏการณท่มองเห็นท่เก็บรวบรวมมาไดจากขอมูลต้งแต 2 ชุดข้นไป เชน การ
ี
ี

ึ


ิ
่
ื
ิ
ปฏิบัตงาน พฤตกรรมการสรางเสริมสุขภาพ ตลอดจนการดําเนินชีวิต ความเปนอยู และอ่น ๆ เมอผูวิจัย
ื


้
ื



็
่
ไดเห็นหรือสังเกตหลายเหตุการณแลวจึงลงมอสรุป แตหากขอสรุปนันยังไมไดรับการตรวจสอบอนกถือวา
ื

ึ
่
ผลที่ไดเปนสมมติฐาน หากไดรับการยืนยันก็ถือวาเปนขอสรุปซงมีความเปนนามธรรมในระดบตน ซงการ
ั

ึ่

วิเคราะหสรุปอุปนัยจัดไดวาเปนวิธีการวิเคราะหขอมลเชิงคุณภาพทตองนํามาใชสําหรับวิเคราะหขอมลใน
่
ี
ู
ู


การวิจัยเชิงคณภาพทกเรือง ท้งนี้เพราะการวิเคราะหสรุปอุปนัย เปนการพจารณาลักษณะรวมกันของ
ิ
ั
ุ
่
ุ

ื
ึ่
ู
ํ
ขอมลรูปธรรมเพอสรุปรวมลักษณะดังกลาว ซงเปนไปตามหลักของคาวา อปนัย (Induction) ซงหมาย
ุ
่
่
ึ
ี
ี
รวมถึงการหาความจริงจากขอเท็จจริง (Fact) สวนยอยหลาย ๆ สวนท่มลักษณะเปนรูปธรรมแลวสรุป
ี

ความจริงชุดใหญท่มีลักษณะเปนนามธรรมครอบคลุมขอเท็จจริงสวนยอย การวิเคราะหแบบ

ั
ิ
ั
ั
อุปนัย ประกอบดวยขนตอนการปฏิบตดงตัวอยางการศึกษาความหลากหลายและการใชประโยชนพช
้
ื
สมุนไพรพื้นบานของประชาชนลุมน้ําลี้ จังหวัดลําพูน ดังนี้

ู
ข้นท 1 การถอดเทปขอมลทไดจากการสนทนากลุม การสัมภาษณแบบไมเปนทางการหรือ




ี
่
ี
ั
่
เครื่องมือทางการวิจัยเชิงคุณภาพอื่นอยางละเอียดชนิดคําตอคํา (Transcribing interview)