Page 10 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 3

Sejajar dengan itu, Jabatan Kemajuan Orang Asli (JAKOA) telah menubuhkan
PIPOA di Kuala Rompin yang bertujuan untuk meningkatkan pencapaian akademik
serta mengekalkan identiti budaya dan nilai-nilai murni pelajar Orang Asli (JAKOA,
2016). Dengan penubuhan PIPOA, pelaksanaan dan peningkatan dari segi tujuan
hidup, status sosial, nilai-nilai murni dan peningkatan kualiti pendidikan Orang Asli
dapat diperkukuhkan selaras dengan objektif Kementerian Pendidikan Malaysia
(KPM) (Kementerian Pelajaran Malaysia, 1987).

PENYATAAN MASALAH

Pengaruh budaya telah menyempitkan pemikiran Orang Asli untuk menerima
perubahan dan mengubah gaya dan taraf hidup. Kepercayaan animisme serta budaya
tradisional masyarakat Orang Asli telah mempengaruhi kehidupan mereka. Walau
bagaimanapun, terdapat juga kajian yang menunjukkan keruntuhan murni dalam
kalangan Orang Asli. Masyarakat Orang Asli dilihat tidak mengamalkan dan
melupakan warisan tradisional kerana ia berubah mengikut masa dan teknologi. Oleh
itu, mereka melihat nilai budaya sebagai sesuatu yang tidak mempunyai makna dalam
kehidupan mereka.

Kajian oleh (Siti Aminah & Seow Ta Wee, 2005) menyatakan bahawa aspek
budaya masyarakat Orang Asli seperti adat istiadat, sewang, identiti dan simbol telah
terhakis akibat program pembangunan yang pesat. Kesan pembangunan dan
ketiadaan pengetahuan dalam kalangan masyarakat Orang Asli, nilai-nilai baru dan
asing tersebar dan menjadi ancaman kepada identiti tradisional masyarakat Orang
Asli. Ini kerana masyarakat Orang Asli kurang mendapat maklumat tentang cara
memelihara warisan tradisi yang diwarisi dari generasi ke generasi.

Sistem pendidikan dan persekitaran sekolah yang tidak sesuai dengan budaya
pelajar Orang Asli menyebabkan mereka kehilangan minat untuk bersekolah (Izzuddin
& Ramli, 2010). Persekitaran sekolah yang tidak kondusif menyebabkan pelajar Orang
Asli tidak berminat untuk menamatkan pendidikan formal. Selain persekitaran
sekolah, masalah keciciran pelajar Orang Asli adalah disebabkan oleh kegagalan
pelajar Orang Asli untuk menyesuaikan diri dengan kaum lain (Mazdi et al., 2014).
Kurikulum yang diajar di sekolah juga tidak sesuai dengan budaya Orang Asli dan
menyebabkan mereka hilang minat untuk bersekolah.

OBJEKTIF KAJIAN

Objektif kajian ini dilakukan untuk:

1. Mengenal pasti kepentingan pengekalan identiti budaya dan nilai murni pelajar
Orang Asli di PIPOA.