Page 22 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 15

yang kreatif dan inovatif selain memiliki kemahiran abad ke-21 yang berfokus kepada
kepimpinan, kerjasama, kreatif, celik digital, komunikasi yang berkesan, kecerdasan
emosi, keusahawanan, warga dunia, penyelesaian masalah dan kerja berpasukan.
Perubahan dalam sistem pendidikan adalah mustahak untuk membentuk individu
yang mempunyai pemikiran kritikal, kreativiti dan inovasi, memahami silang budaya
(cross-cultural understanding), menguasai literasi maklumat dan media, serta cekap
dalam kemahiran kerjaya.

TINJAUAN LITERATUR

Di Malaysia, pendidikan STEM adalah pendidikan yang berasaskan kepada konsep
mendidik murid dalam empat disiplin akademik utama iaitu Sains, Teknologi,
Kejuruteraan dan Matematik dengan mengintegrasikan dan mengaplikasikannya
dalam konteks dunia sebenar. Pendidikan STEM boleh menarik minat murid melalui
aktiviti yang mencabar, menyeronokkan dan bermakna (Bahagian Pembangunan
Kurikulum, 2016). Pendidikan STEM merupakan pendidikan sepanjang hayat yang
merangkumi pembelajaran bersepadu secara formal berdasarkan kurikulum sekolah;
dan juga secara informal khususnya aktiviti program di luar waktu sekolah. Ia
bertujuan untuk melahirkan murid yang mempunyai literasi STEM iaitu
berkemampuan untuk mengenal pasti, mengaplikasikan serta mengintegrasikan
konsep atau komponen STEM bagi memahami masalah dan menyelesaikannya
secara kreatif dan inovatif.

Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia turut
mengeluarkan garis panduan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran STEM di
negara ini (KPM, 2016). Garis panduan ini menekankan aplikasi kemahiran,
pengetahuan dan nilai STEM untuk menyelesaikan masalah dalam konteks
kehidupan seharian, masyarakat dan persekitaran. Pendekatan STEM menggalakkan
murid bertanya dan meneroka persekitaran mereka melalui inkuiri dan penyelesaian
masalah dunia sebenar yang akhirnya membawa kepada amalan STEM (KPM, 2016).
Dokumen PPPM 2013-2025 ini mendefinisikan kemahiran STEM sebagai kecekapan
dan kebolehan untuk meneroka, menyelesaikan masalah, mereka bentuk dan
menghasilkan produk. Kemahiran proses dan kemahiran teknikal juga dianggap
sebagai kemahiran STEM. Kemahiran proses melibatkan aplikasi pengetahuan untuk
menyelesaikan sesuatu masalah yang melibatkan kemahiran proses sains, kemahiran
proses matematik, kemahiran reka bentuk dan kemahiran pemikiran komputer (KPM,
2016). Manakala kemahiran teknikal pula melibatkan kemahiran psikomotor yang
merangkumi kemahiran manipulatif, kemahiran pengurusan dan pengendalian alatan,
radas dan mesin dengan cara yang betul dan selamat (KPM, 2016).

Pada masa yang sama, sistem pendidikan perlu dirombak demi menghasilkan
suatu sistem yang mantap dan dinamik bagi mengisi keperluan Revolusi Industri 4.0.
Menurut Abdul Haseeb (2018), anjakan paradigma perlu dibuat bagi menghasilkan